小学语文课文《充气雨衣》优秀教案设计
【教学目标】
1、会认14个字。
2、学习默读课文,粗知故事的大意。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【教学重点】
学会默读课文,想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【教学难点】
学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【教具、课件】
投影仪、卡片。
【首次备课】
第一课时
〖教学内容
初步感知课文,学习生字生词。
〖教学过程
一、创设情境,趣味揭题
1、猜谜语,揭示课题:
小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语,谜底是什么,请你写在纸上。一件小花衣,真是好稀奇。太阳出来不能穿,下雨穿上最神气。
请你把谜底在小组里揭晓,如果是一样的,大家互相拍拍手,告诉老师你们的谜底是什么?(板书:充气雨衣)
2、小朋友们见过充气雨衣吗?(板书:充气)有一个小朋友就发明了一件,他是谁呢,读读课文就知道啦。
3、板书课题《充气雨衣》。
4、学习生字“充”,说一说生活中哪些用品需要充气?
二、通读全文,学习生字
1、自主识字、读中识字:
默读课文,边读边画出不认识的字,请教教材中的“小鱼儿”,如果“小鱼儿”不能告诉你,就去请教“字典老师”。
2、合作识字、游戏识字:
⑴ 互做监督员:
俩人合作,一人读一自然段,互相监督字音是否读准,互相帮助正音。
⑵ “开火车”全班轮读生字。
⑶ “悄悄话”:
同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听。
⑷ “接力赛”:
四人一组,第一个同学说出一个字的某方面特点,第二个同学在字卡中快速找出,并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
3、指名分段读课文。
第二课时
〖教学内容
学会默读课文,想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
〖教学过程
一、导入
1、小朋友们,今天我们继续学习充气雨衣,请小朋友们跟老师写课题,齐读课题,小朋友们读了它以后有什么问题吗?
2、通读全文,整体感知课文内容:
引读:
⑴ 下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣──
⑵ 晚上,小林躺在床上想:──
⑶ 怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。
⑷ 在儿童用品展览会上,──
二、质疑解难,探究学习
1、默读课文,画出不明白的地方。
2、开火车接读课文。
(思考:读了课文后知道了什么?想说什么?)
3、学生自由发言,教师根据学生的发言随机板书:
普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣
4、小结:
小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起。
5、思考、讨论:
⑴ 你还有比小林更好的办法吗?
⑵ 怎样才能使设想变为现实?
三、朗读品味,表达情感
1、画出文中自己喜欢的句子,反复练读。
2、组内赛读。
3、出示图片(小孩子穿着充气雨衣),指导朗读:
漂亮、实用的充气雨衣穿在身上,可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!
四、想象创新,激励延伸
1、你们一定也想成为小小发明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)
2、同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
五、课后实践,劳动体验
动手做做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
【二度备课】
第一课时
〖教学内容
初步感知课文,学习生字生词。
〖教学过程
一、创设情境,趣味揭题
1、同学们,下雨时,需要带什么雨具?
2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”,说一说生活中哪些用品需要充气?
二、通读全文,学习生字
1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况:
⑴ 小黑板认读生字。
⑵ 按归类认读生字:让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
⑶ 游戏识字:
“悄悄话”。同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听。
“接力赛”。四人一组,第一个同学说出一个字的某方面特点,第二个同学在字卡中快速找出,并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
⑷ 交流识字方法,说说自己是用什么办法记住生字的。
⑸ “开火车”全班轮读生字。
⑹ 指名分段读课文,正音评价。
相机教学多音字:“缝”和“假”。
三、指名分段读课文
四、谈谈初读课文,读懂了什么?
第二课时
〖教学内容
学会默读课文,想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
〖教学过程
一、复习生字词语和句子
二、导入
小朋友们,今天我们继续学习充气雨衣,请小朋友们跟老师写课题,齐读课题,小朋友们读了它以后有什么问题吗?
三、默熟课文,朗读感悟
1、默读课文,思考:
小林遇到几次难题,是怎么解决的?用喜欢的方式画出有关的句子。
2、小组内交流:
充气雨衣是怎样发明?
3、交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面:
⑴ 小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子:
① 小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。
② 随着优美的'乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③ 他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵ 读好小林想的句子:
① 晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。
② 怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③ 这样的雨衣怎么叠起来呢?
④ 小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?
⑶ 夸奖的句子:
嘿!别提多棒了!
四、情感升华
1、复述“充气雨衣”发明的过程。
2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?
3、你喜欢小林吗?为什么?
4、漂亮、实用的充气雨衣穿在身上,可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!
五、总结
日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?
激励语:
只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
六、课后实践,劳动体验
动手做做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
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