大班美工活动《我喜欢的脸谱》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班美工活动《我喜欢的脸谱》教案，欢迎阅读与收藏。
大班美工活动《我喜欢的脸谱》教案 1
活动名称：
大班美工活动《我喜欢的脸谱》
活动目标：
1、尝试用多种方法制作、表现自己喜欢的脸谱。
2、感受脸谱的艺术美，激发幼儿的创作力。
活动内容：
美工活动《我喜欢的脸谱》
活动准备：
1、了解京剧脸谱知识，知道脸谱名称，欣赏、绘画京剧脸谱。
2、环境准备：幼儿绘画的京剧脸谱作品布置成“大一班脸谱展”。
3、废旧材料准备：旧信封、纸盘、毛线、蛋壳、剪刀、画笔、画纸、抹布。
活动过程：
一、欣赏“大一班脸谱展”。老师与幼儿一起唱《脸谱歌》。
师：“小朋友的歌唱的真棒，你们不但会唱《脸谱歌》，还会画脸谱。你们看，咱们大一班脸谱展中，有这么多小朋友的脸谱作品，老师觉得每一张都特别棒，谁能说说你画的脸谱在哪√乙?叫什么名字?脸谱的颜色代表什么?”
幼儿1：“这是我画的，红脸的后羿，红脸代表英勇。”
幼儿2：“这是我的白日武，他是白脸，白脸代表阴险。”
幼儿3：“我画了两个，黑脸的关公，蓝脸的窦尔敦。黑脸代表正直、公正，蓝脸的代表刚强。
师；“请小朋友把自己的作品，介绍给别人，介绍的`时候要讲清楚，脸谱的名称和代表的意义，同时也要认真倾听同伴的介绍。
幼儿相互介绍、欣赏“大一班脸谱展”中的脸谱作品。
二、讨论：
师：“脸谱展中的作品，都是画在纸上的，想一想，还可以用什么方法来制作脸谱?”
幼儿1：“在纸盘上画脸谱。”
幼儿2：“可以在鸡蛋壳上画脸谱。”
幼儿3：“可以用毛线贴脸谱的胡子。”
幼儿4：“我看见过剪纸的脸谱，可以用剪刀剪。”
请幼儿分组讨论制做方法。
三、幼儿分组活动；
1、鼓励幼儿大胆尝试，活动中帮助幼儿寻找材料。
2、观察幼儿活动情况，在幼儿遇到困难时给予帮助。
四、交流欣赏幼儿作品；幼儿戴上自制的脸谱玩脸谱游戏《抓白脸札
自评：
脸谱是中国传统艺术，它有着浓烈的色彩，鲜明的艺术风格，很容易吸引幼儿对它产生兴趣，并将受孩子们的喜欢。幼儿通过欣赏、绘画脸谱等一系列活动，了解脸谱艺术的知识，逐渐感受到脸谱艺术的魅力，本次活动旨在激发幼儿创造力及动手动脑的能力。活动过程中，教师鼓励幼儿大胆尝试，充当活动的组织者、引导者、观察者、帮助者，孩子们能大胆使用废旧材料，使每名幼儿都体验到成功的喜悦，较好地达到了预定目标。
大班美工活动《我喜欢的脸谱》教案 2
知识与技能：
让幼儿了解中国脸谱的基本特征和文化背景。
培养幼儿的观察力和动手能力，学会使用不同的材料和工具制作脸谱。
过程与方法：
通过观察、讨论、示范和实践，激发幼儿的创造力和想象力。
引导幼儿学会欣赏和评价他人的作品，增强团队合作意识。
情感态度与价值观：
培养幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，增强自信心。
物质准备：
脸谱图片或视频资料（京剧脸谱、川剧变脸等）
彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料、毛笔、调色盘等美工材料
镜子（供幼儿观察自己的表情和面部特征）
环境准备：
布置一个“脸谱展示区”，展示各种脸谱图片和幼儿作品。
提供一个宽敞明亮的活动空间，确保幼儿有足够的操作空间。
经验准备：
提前向幼儿介绍中国脸谱的相关知识，如颜色、图案和角色特点。
活动过程
一、导入活动
欣赏脸谱：
播放脸谱图片或视频，引导幼儿观察脸谱的颜色、图案和表情。
提问：“你看到了哪些颜色的脸谱？这些脸谱上的图案像什么？你觉得这些脸谱的表情是怎样的？”
讨论脸谱：
引导幼儿讨论脸谱的象征意义，如红色代表勇敢、忠诚，黑色代表凶猛、威严等。
提问：“你知道这些脸谱代表什么角色吗？他们有哪些特点？”
二、制作脸谱
观察自己的脸：
让幼儿对着镜子观察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴的形状和位置。
提问：“你的脸型是什么样的？你的眼睛、鼻子、嘴巴有什么特点？”
设计脸谱：
引导幼儿根据自己的喜好和观察到的面部特征，设计自己的脸谱。
提问：“你想设计一个什么样的脸谱？你想用什么颜色和图案来表现它？”
制作脸谱：
提供彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料等材料，让幼儿自由创作。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试不同的材料和工具，注意安全和卫生。
三、展示和评价
展示作品：
将幼儿制作的脸谱作品挂在“脸谱展示区”，让幼儿互相欣赏。
提问：“你最喜欢哪个脸谱？为什么？”
评价作品：
引导幼儿从颜色、图案、创意等方面评价他人的作品。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，增强自信心和表达能力。
四、活动延伸
角色扮演：
引导幼儿用制作的.脸谱进行角色扮演游戏，体验不同角色的特点和情感。
提问：“你扮演的是什么角色？你觉得这个角色有什么特点？”
欣赏京剧：
播放京剧片段，让幼儿欣赏京剧表演中的脸谱和服饰。
提问：“你在京剧里看到了哪些脸谱？你觉得这些脸谱和我们的作品有什么不同？”
活动反思
通过本次活动，幼儿不仅了解了中国脸谱的基本特征和文化背景，还学会了使用不同的材料和工具制作脸谱。在活动中，幼儿充分发挥了自己的创造力和想象力，大胆表达自己的想法和感受。同时，通过欣赏和评价他人的作品，幼儿也学会了欣赏和尊重他人的劳动成果。在今后的活动中，我将继续注重培养幼儿的观察力和动手能力，激发他们的创造力和想象力，让他们在实践中不断成长和进步。
大班美工活动《我喜欢的脸谱》教案 3
一、活动目标
认知目标：
让幼儿了解中国脸谱的基本特征和不同角色所代表的性格特点。
培养幼儿的观察力和审美能力。
技能目标：
学习使用各种材料（如彩纸、颜料、剪刀、胶水等）制作脸谱。
发展幼儿的手眼协调能力和创造力。
情感目标：
激发幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
通过团队协作，培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、活动准备
物质准备：
脸谱图片或视频资料，供幼儿观察和了解。
彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、棉签、毛球等美工材料。
干净的桌面和围裙，保护幼儿衣物不受污染。
经验准备：
提前让幼儿了解一些中国戏曲的基础知识，如京剧中的`角色分类。
三、活动过程
导入环节：
播放脸谱图片或视频，引导幼儿观察脸谱的颜色、图案和表情，激发幼儿的兴趣。
提问：“你们看到了什么？这些脸谱有什么不同？你觉得它们代表什么？”
探索环节：
教师简要介绍脸谱的基本特征和不同角色所代表的性格特点，如红脸代表忠诚、黑脸代表勇猛等。
引导幼儿讨论：“如果你来设计一个脸谱，你会选择什么颜色和图案？为什么？”
创作环节：
教师示范制作脸谱的基本步骤，如剪出脸型、用颜料上色、粘贴装饰物等。
幼儿分组进行创作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
提醒幼儿注意安全使用剪刀和颜料，保持桌面整洁。
展示与分享环节：
幼儿展示自己的作品，并介绍自己设计的脸谱及其背后的故事或寓意。
教师和幼儿共同评价作品，鼓励幼儿欣赏他人的作品，学习别人的优点。
总结与延伸：
总结本次活动的收获，强调中国传统文化的魅力和价值。
延伸活动：可以组织幼儿进行脸谱表演，让幼儿穿上简单的戏服，戴上自己制作的脸谱，模仿戏曲中的角色进行表演。
四、活动反思
在活动过程中，要关注幼儿的个体差异，给予适当的帮助和指导。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法和创意，培养幼儿的自信心和表达能力。
活动后，及时整理材料和工具，培养幼儿的良好习惯。
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