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幼儿园大班数学小熊和小矮人活动教案（通用10篇）
作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的幼儿园大班数学小熊和小矮人活动教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班数学小熊和小矮人活动教案 1
目标：
1、能发现事物的差别，尝试按某一特征进行肯定和否定的归类
2、能按提问的方法进行比较和判断。
3、能积极参与游戏，体验成功的快乐。
准备：
自制ppt，礼物盒图片十张，礼盒一个。
过程：
一、倾听故事，感知小矮人的不同特征
1，小矮人有几个
2，他们有什么不同
二、猜测城堡的主人，感知分类方法
1，幼儿继续倾听故事;
小矮人们看到食物被小熊一家吃了，非常生气，最后决定玩个游戏，让小熊一家用提问的方法来猜出城堡的主人。小熊一家一共只能问三个问题，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜对了就原谅他们。
2，幼儿听教师讲解如何提出第一第二个问题。
3，幼儿尝试提出第三个问题。
4，幼儿结合图示回顾以上三个问题，梳理分类方法，逐一排除不符合条件的，最后找到答案。
三、进行猜测游戏，运用分类方法
1，游戏一——猜猜礼物盒
幼儿观察礼物盒的.特征，运用前面的分类经验，先后用两两寻找、集体寻找和分组寻找的方式进行游戏。
2、游戏二——礼物送给谁
由教师或个别孩子来选择“接受礼物的朋友”大家以提问方式进行分类，最后找到答案。
幼儿园大班数学小熊和小矮人活动教案 2
设计意图：
本次活动是按物体某一特征进行肯定与否定的分类，对提高幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性等十分有益。这一活动旨在让幼儿在具有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类经验的基础上，学习肯定与否定的多层分类，进而学习按某一特征来提问，用排除法逐步找到目标，从而发展幼儿提问和分类的能力。
对大班幼儿而言，这个活动具有一定的挑战性，它包含两个层面的要求：一是幼儿需找出物体的相同或不同特征，并把他们转化为问题。这不仅需要幼儿有按某一特征进行肯定与否定一级分类的经验，而且需要幼儿能分辨事物的细微特征。二是幼儿要根据别人的回答进行肯定与否定的判断与分类，这个过程不仅需要思维能力，还需要倾听与记忆等学习能力。
活动目标：
1．能发现事物的差别，按某一特征进行肯定与否定的分类。
2．尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展提问和分类的能力。
3．积极参与猜找游戏，体验成功的快乐。
活动准备：
1．经验准备：有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类的经验。
2．材料准备：制作电子白板课件，礼物盒操作纸每桌一份。
活动过程：
一、创设故事情境，激发活动兴趣。
1．星期天的早上，熊爸爸、熊妈妈带着熊宝宝到森林里去游玩。走着走着，
看到前面有一座漂亮的城堡，它的主人是谁呢？（迎面走来一群小矮人）
2．这个城堡到底是谁的呢？是小矮人的吗？是哪个小矮人的呢？小熊一家都很想知道。你们想知道吗？
二、猜测学习提问，了解分类方法。
1．观察比较小矮人的特征。
（1）听说大家都想知道谁是城堡的主人，小矮人就说话了："主人只有一个，就在我们中间。你们仔细看一下我们的样子，然后再来猜猜看。"
（2）小矮人怎么说的？小矮人有几个？他们有什么不同？
（3）教师小结：小矮人衣服颜色不同、帽子不同、靴子不同、有的手里有铁锹、有的头上戴花。
2．学习根据某一特征进行提问分类。
（1）现在小熊一家都了解了小矮人的特征，小矮人决定让小熊一家提三次问题，由小矮人回答"是"或"不是"，然后由小熊一家来猜出城堡的主人。他们请7个小矮人排成一排，中间竖着画一条红线来分组，让"是…"的小矮人站在打勾的这边，让"不是…"的小矮人站在打叉的一边。
（2）熊爸爸第一个上场，提了一个问题："城堡的主人是戴帽子的吗？"小矮人回答："是。"熊爸爸立刻把小矮人分成了两组。熊爸爸这样一问，城堡的主人就在打勾的这边，打叉的没戴帽子就可以排除了。
（3）熊妈妈第二个上场，她看了看留下的几个小矮人，提了一个问题："城堡的主人是穿红色衣服、尖帽子的吗？"小矮人回答："是的。"请小朋友帮熊妈妈分一分。这样城堡的主人就在这2个小矮人中间了。
（4）轮到小熊来了，只能提最后一次问题了，熊宝宝应该怎样问才能找到城堡的主人呢？请你们帮小熊想一想。
（5）听一听小熊到底是怎么问的？（穿靴子、拿着铁锹、头上戴花）
（6）小熊一家终于找到了城堡的主人，原来是穿着靴子、拿着铁锹、头上戴花的'小矮人。
3．回顾问题，梳理分类方法。
（1）小熊一家用什么好办法找到了城堡的主人？他们分别提了什么问题？
（2）第一个问题把什么样的小矮人留下了，什么人排除了？第二个、第三个问题呢？
（3）小结：熊爸爸发现小矮人的帽子提了问题，熊妈妈发现小矮人衣服的颜色、帽子的不同提了问题，熊宝宝发现小矮人的靴子等不同特征提了问题。他们一共提了三次问题，就把城堡的主人找到了。
三、猜找游戏活动，巩固提问分类。
（一）操作练习--帮小熊找礼物盒。
看到小熊找到了城堡的主人，小矮人很高兴，要送一个礼物给小熊。礼物就在其中的一个盒子里，请小朋友帮忙找礼物。（出示礼物盒）
1．有几个礼物盒？它们有什么不同？
2．学习提出问题，寻找礼物盒。
（1）教师讲述要求：我们要学着小熊一家一样提三次问题，该怎样问？
（2）游戏开始，请幼儿提问，教师回答"是"或"不是"，并在分类板上进行操作。最后幼儿将自己找到的礼物盒藏在手心里。
（3）出示答案：请小朋友出示自己找到的礼物盒，检查是否与老师的一样。如果有错，大家集体帮助分析原因及纠正。
（二）猜找礼物--帮小矮人找礼物盒。
1．小熊一家收到了小矮人的礼物真开心，他们决定也送一个礼物盒给小矮人。（出示礼物盒）礼物盒有几个？他们有什么不同？
2．请熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝上来选一张礼物盒图片记住并保密。
（1）小朋友用提问的方法帮忙寻找礼物盒，三只小熊要回答是或不是。老师同步演示礼物盒图片的分类过程。
（2）验证猜测结果是否正确。
四、赠送幼儿礼物，愉快结束活动。
1．小朋友帮小熊、小矮人找到了礼物盒，小熊非常感谢小朋友，小矮人觉得我们班的小朋友非常聪明，听听他在说什么？
2．他是谁呢？小矮人已经悄悄的告诉了老师。其他人都站起来，可以向老师提问，老师回答是或不是。最后谁留下了，谁就是小矮人要送礼物的人。
3．幼儿根据小朋友的性别、穿着、外貌特征等进行问答游戏。
4．小矮人还有好多礼物要送给我们呢，我们接着回教室去猜礼物盒吧。
活动反思：
本次活动我运用白板课件创设情境，由小熊一家到森林游玩，发现一座美丽的城堡导入，在观察、猜测、提问的过程中，寻找到城堡的主人，整个活动幼儿比较感兴趣，目标达成度较高。在本次活动中，幼儿学会了发现事物的差别，并且按某一特征进行肯定与否定的分类。在操作活动中，幼儿能尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展了提问和分类的能力。在互猜礼物盒的过程中，都是采用礼物盒，如果换其他的礼物猜情境会更加完整连贯。
幼儿园大班数学小熊和小矮人活动教案 3
活动目标：
1、认知目标：让幼儿通过故事情境理解大小、高矮的相对概念，并能简单区分物体的大小和高矮。
2、技能目标：培养幼儿的观察力、比较能力和排序能力，能按照大小或高矮对物体进行排序。
3、情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验参与数学游戏的乐趣，增强自信心和合作意识。
活动准备：
1、教具材料：小熊和小矮人（大小、高矮不同的玩偶或图片）、大小不同的苹果、树木（可自制纸板模型，区分高矮）、排序板、贴纸奖励等。
2、环境布置：将活动室一角布置成“森林小屋”场景，准备小树和苹果树模型。
3、多媒体课件：小熊和小矮人的故事动画或PPT。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：播放或讲述小熊和小矮人的故事，故事中强调小熊的“大”和小矮人的“小”，以及他们如何在森林中玩耍，遇到不同大小的苹果和高矮不同的树木。
提问引导：引导幼儿回忆故事中的情节，提问：“小熊和小矮人谁更大？谁更矮？他们摘到的苹果有什么不同？”
二、认知探索（10分钟）
实物展示：出示大小不同的小熊和小矮人玩偶（或图片），引导幼儿观察并说出谁大谁小。
高矮比较：利用树木模型，让幼儿比较哪棵树更高，哪棵树更矮，并尝试按高矮排序。
大小排序：提供大小不同的苹果，让幼儿尝试按照大小进行排序，并说出排序的.理由。
三、游戏巩固（15分钟）
游戏一：小熊摘苹果：设置不同高度的苹果树，让幼儿扮演小熊或小矮人，根据角色特点（大小或高矮）选择合适的苹果树摘苹果，体验大小和高矮的相对性。
游戏二：小矮人排队：给每位幼儿发放一个小矮人贴纸，要求他们按照高矮顺序站在排序板前排队，锻炼排序能力。
四、总结分享（5分钟）
回顾总结：带领幼儿回顾今天学到的内容，强调大小和高矮的相对性，以及如何通过观察和比较来区分它们。
情感升华：表扬幼儿在游戏中的积极参与和表现，鼓励他们继续探索数学的奥秘，培养对数学的兴趣。
五、延伸活动（家庭作业）
鼓励幼儿回家后与家人一起寻找家中的大小和高矮不同的物品，并进行比较和排序，记录下自己的发现，第二天来幼儿园与同伴分享。
注意事项：
在活动过程中，教师应注重引导幼儿的观察、思考和表达，避免直接给出答案。
关注每位幼儿的表现，给予适时的鼓励和帮助，特别是对那些在数学方面相对薄弱的幼儿。
确保活动材料的安全性，避免尖锐边角对幼儿造成伤害。
幼儿园大班数学小熊和小矮人活动教案 4
活动目标：
1、能发现事物的差别：通过观察小熊和小矮人的特征，幼儿能够识别并指出它们之间的不同。
2、按某一特征进行分类：学习按某一特征（如颜色、形状、物品等）进行肯定和否定的分类。
3、发展提问和分类能力：通过提问和回答的方式，幼儿能逐步缩小范围，找到目标对象。
4、积极参与游戏：在游戏中体验成功的快乐，培养幼儿的合作精神和竞争意识。
活动准备：
1、材料准备：
自制PPT或图片：包括小熊和小矮人的形象，以及他们的不同特征（如颜色、帽子、靴子、工具等）。
礼物盒图片或实物：用于后续的分类游戏。
电子白板课件（如有条件）：用于展示故事情境和分类过程。
操作纸、水彩笔等：供幼儿进行个人操作。
2、经验准备：
幼儿已有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类的经验。
活动过程：
一、故事引入，激发兴趣
讲述故事：星期天早上，熊爸爸、熊妈妈带着熊宝宝到森林游玩，发现了一座漂亮的城堡。城堡的主人是谁呢？原来是一群小矮人。小矮人们看到食物被小熊一家吃了，很生气，决定玩一个游戏。小熊一家需要用提问的方法来猜出城堡的.主人，一共只能问三个问题，小矮人回答“是”或“不是”。
二、学习按特征提问和分类
教师示范提问：
教师扮演熊爸爸，提问：“城堡的主人是戴帽子的吗？”小矮人回答后，教师根据回答将小矮人分成两组。
接着，教师扮演熊妈妈，提出第二个问题，继续分类。
幼儿尝试提问：
引导幼儿思考并提出第三个问题，帮助他们找到城堡的主人。
回顾梳理：
回顾小熊一家的问题，梳理分类方法，引导幼儿理解如何通过提问和分类找到目标。
三、游戏巩固，提升能力
猜找礼物盒游戏：
教师准备多个礼物盒图片或实物，每个礼物盒有不同的特征。
请幼儿通过提问的方式，找出特定的礼物盒。例如：“礼物盒是红色的吗？”“礼物盒上有花吗？”等。
个人操作：
提供操作纸和水彩笔，让幼儿独立进行分类练习。例如，让幼儿将具有相同特征的小熊或小矮人用彩笔圈起来。
四、总结分享，结束活动
总结活动内容，表扬积极参与的幼儿，并鼓励他们在日常生活中继续观察、分类和提问。
活动延伸：
可以将活动延伸到家庭，鼓励家长与孩子一起进行类似的分类游戏，加深孩子对分类概念的理解和应用。
幼儿园大班数学小熊和小矮人活动教案 5
活动目标：
理解大小、高矮的相对概念。
通过游戏，培养观察与比较能力。
活动准备：
小熊（大）、小矮人（小）玩偶各一。
高矮不同的树木或纸板模型。
大小不一的`苹果模型。
活动过程：
一、引入：
用简短的故事引入小熊和小矮人，强调他们的大小和高矮差异。
二、认知探索：
展示小熊和小矮人，让幼儿直接观察并说出谁大谁小，谁高谁矮。
利用树木模型，让幼儿比较哪棵树高哪棵树矮。
分发苹果模型，让幼儿尝试按大小分类。
三、游戏环节：
摘苹果游戏：设置高矮不同的“苹果树”，幼儿扮演小熊或小矮人，根据角色特点摘取合适高度的苹果。
排队游戏：幼儿手持小矮人贴纸，按高矮顺序快速排队。
四、总结：
简短回顾活动内容，强调大小和高矮的相对性，表扬幼儿的积极参与。
活动延伸：
鼓励幼儿回家后与家人一起寻找并比较家中物品的大小和高矮。
注意事项：
确保游戏材料安全，适合幼儿操作。
活动中注重幼儿的参与与体验，避免过多说教。
幼儿园大班数学小熊和小矮人活动教案 6
活动目标：
1、数学认知：通过小熊和小矮人的故事情境，帮助幼儿理解数量、大小、高矮等数学概念。
2、分类能力：学习根据物体的特征（如大小、颜色）进行分类。
3、逻辑思维能力：通过游戏和活动，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
4、情感与态度：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养细心观察和积极思考的习惯。
活动准备：
1、教具材料：小熊和小矮人的玩偶或图片，不同大小、颜色的积木或卡片，计数棒或数字卡片。
2、环境布置：将教室一角布置成“森林”或“城堡”的场景，增加活动的趣味性。
3、PPT或图片：展示小熊和小矮人的故事画面，辅助故事讲述。
活动过程：
一、故事导入，激发兴趣
讲述故事：以小熊和小矮人的故事为引子，介绍他们之间的友谊和一次关于数学的冒险。例如，小熊想为每位小矮人准备一份礼物，但需要先了解他们各自的特点（如大小、颜色偏好）。
二、数学探索，学习新知
认识数量：出示小熊和小矮人的图片，让幼儿数一数有多少个小矮人，学习数数和数量的概念。
比较大小：展示不同大小的小矮人玩偶或图片，引导幼儿观察并比较他们的大小，学习“大”和“小”的概念。
颜色分类：提供多种颜色的积木或卡片，让幼儿根据小矮人的颜色偏好进行分类，学习颜色识别和分类。
三、游戏实践，巩固知识
送礼物游戏：
准备与小矮人数量相等的.礼物（可以用积木、小球等代替），每个礼物上贴上颜色标签。
请幼儿根据小矮人的颜色偏好，将礼物送到对应的小矮人手中。
可以增加难度，要求幼儿同时考虑大小和颜色两个因素进行分类。
搭建城堡：
提供不同大小的积木，让幼儿合作搭建一个城堡，引导他们注意积木的大小搭配，体验空间感和结构美。
四、总结分享，情感升华
回顾活动：与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调数学在生活中的应用和乐趣。
分享感受：鼓励幼儿分享自己在活动中的感受和发现，增强他们的自信心和表达能力。
情感升华：通过小熊和小矮人的故事，引导幼儿理解友谊和团结的重要性，培养他们的社会情感。
活动延伸：
在区域活动中设置“数学角”，提供丰富的数学材料和游戏，供幼儿自主探索和学习。
鼓励家长与孩子一起进行数学游戏，如数数家里的物品、比较物品的大小等，将数学学习融入日常生活。
幼儿园大班数学小熊和小矮人活动教案 7
活动目标：
识别并区分大小、高矮。
通过游戏培养观察力和比较能力。
活动准备：
小熊（大）和小矮人（小）手偶或图片。
高矮不同的纸筒或积木代表树木。
大小不一的圆形纸片代表苹果。
活动过程：
故事引入（2分钟）：
简短讲述小熊和小矮人一起去森林探险的故事，引出大小和高矮的概念。
观察与比较（5分钟）：
出示小熊和小矮人，让幼儿观察并说出谁大谁小，谁看起来更高谁更矮。
使用树木纸筒，让幼儿比较哪棵“树”更高。
游戏时间（8分钟）：
摘苹果：设置不同高度的“苹果树”（用纸筒或积木搭建），幼儿扮演小熊或小矮人，根据角色特点（高度）摘取对应高度的“苹果”。
高矮排队：幼儿手持小矮人贴纸（或自己作为小矮人），快速按高矮顺序排队。
总结分享（2分钟）：
引导幼儿总结今天学到的内容，简单回顾大小和高矮的概念。
表扬幼儿的`积极参与和正确比较。
活动结束：
鼓励幼儿在日常生活中继续观察并比较物品的大小和高矮。
注意事项：
确保游戏材料安全无锐角，适合幼儿操作。
活动中注重幼儿的个体差异，给予适当的帮助和鼓励。
幼儿园大班数学小熊和小矮人活动教案 8
活动目标：
数学认知：通过小熊和小矮人的故事情境，使幼儿掌握简单的加减法运算，理解数量的增减变化。
逻辑思维能力：培养幼儿的逻辑推理能力，学会根据题目条件进行问题分析和解决。
操作能力：通过动手操作，提升幼儿对数学材料的运用能力，增强手眼协调能力。
情感态度：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养认真细致的学习态度和合作精神。
活动准备：
教具材料：小熊和小矮人的手偶或图片，数字卡片（1-10），加减法算式卡片，操作板，小石子或豆子作为计数工具。
环境布置：设置一个“数学森林”的场景，挂上小熊和小矮人的'图片，营造故事氛围。
PPT或故事板：用于展示小熊和小矮人的故事及数学任务。
活动过程：
一、故事引入，激发兴趣
讲述故事：讲述小熊和小矮人在数学森林中探险的故事，引入他们遇到的数学问题，如：“小熊找到了3个苹果，后来又找到了2个，它现在一共有多少个苹果呢？”
二、数学探险，学习新知
加法探险：
出示加法算式卡片，如“3+2=？”，引导幼儿用操作板和小石子进行加法运算，理解加法的含义。
引导幼儿复述加法算式，并说出答案，强调“一共”的概念。
减法探险：
接着讲述故事，如：“小矮人原本有5个胡萝卜，送给小熊1个后，还剩下多少个呢？”
出示减法算式卡片，如“5-1=？”，同样使用操作板和小石子进行减法运算，理解减法的含义。
引导幼儿复述减法算式，并说出答案，强调“剩下”的概念。
三、游戏实践，巩固知识
数学迷宫：
在地上布置一个简单的迷宫，迷宫中设置加减法算式关卡，幼儿需答对算式才能继续前进。
增强互动性和趣味性，鼓励幼儿小组合作完成任务。
角色扮演：
幼儿分为小熊组和小矮人组，每组轮流扮演角色进行加减法问答游戏。
提问方出示算式卡片，回答方需快速给出答案，并解释自己的解题思路。
四、总结分享，情感升华
回顾总结：与幼儿一起回顾今天学习的加减法知识，强调数量变化的重要性。
分享经验：邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，表扬他们的进步和努力。
情感升华：通过小熊和小矮人的故事，引导幼儿理解团结合作和相互帮助的重要性，培养他们的社会情感。
活动延伸：
在数学区角投放更多的加减法算式卡片和操作材料，供幼儿继续练习和探索。
鼓励家长与孩子进行日常的数学游戏，如购物时计算总价、分配零食时学习平均分等，将数学学习融入生活。
幼儿园大班数学小熊和小矮人活动教案 9
活动目标：
识别并区分物体的大小和高矮。
通过游戏提升观察力和比较能力。
活动准备：
小熊（大）和小矮人（小）的图片或手偶。
不同大小的`圆形卡片代表苹果。
高矮不同的积木或纸筒代表树木。
活动过程：
引入（1分钟）：
出示小熊和小矮人图片，简短介绍，引出今天要探索的大小和高矮概念。
观察学习（2分钟）：
让幼儿观察图片，指出小熊的大和小矮人的小，以及可能的高矮差异（如果图片中体现）。
游戏环节（6分钟）：
摘苹果：布置不同大小的苹果卡片在“树”（积木或纸筒）上，幼儿根据提示（如“小熊摘大苹果”，“小矮人摘小苹果”）取苹果。
高矮森林：幼儿手持小矮人图片，在高低不同的“树木”间行走，体验高矮差异。
总结分享（1分钟）：
简短总结今天学到的关于大小和高矮的知识，表扬幼儿的积极参与。
活动结束：
鼓励幼儿在日常生活中继续观察周围物体的大小和高矮变化。
注意事项：
确保游戏材料安全，适合幼儿操作。
游戏中注重引导幼儿主动观察和思考，而非直接告知答案。
幼儿园大班数学小熊和小矮人活动教案 10
活动目标：
1、让幼儿通过故事情境理解并区分大小和高矮的概念。
2、培养幼儿的观察力和比较能力，能在游戏中运用所学知识。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验学习的乐趣。
活动准备：
1、小熊（大）和小矮人（小）的手偶或图片。
2、不同大小的圆形卡片代表苹果，大小不一的篮子。
3、高矮不同的积木或纸筒代表树木，设置成“森林”场景。
4、音乐背景（可选），用于营造氛围。
活动过程：
一、故事引入（3分钟）
教师讲述一个简短的故事：小熊和小矮人是一对好朋友，他们住在一片神奇的森林里。森林里有很多苹果树，苹果有大有小；树木也有高有矮。今天，他们要去森林里探险，收集苹果。
二、认知学习（5分钟）
出示小熊和小矮人的手偶或图片，引导幼儿观察并说出谁大谁小，谁看起来更高谁更矮。
展示苹果卡片和树木模型，让幼儿进一步理解大小和高矮的概念。
三、游戏环节（10分钟）
摘苹果游戏：
将苹果卡片挂在树木模型上，设置不同高度的“苹果树”。
幼儿扮演小熊或小矮人，根据角色特点（小熊摘大苹果，小矮人摘小苹果或低处的苹果）摘取苹果，并放入对应大小的`篮子中。
高矮森林探险：
幼儿手持小矮人图片（或自己作为小矮人），在“森林”中（由积木或纸筒搭建）行走，寻找并比较树木的高矮。
可以设置任务，如“找到最高的树”或“找到比某棵树还要矮的树”。
四、总结分享（2分钟）
引导幼儿回顾今天学到的内容，强调大小和高矮的概念。
鼓励幼儿分享自己在游戏中的发现和感受。
五、活动延伸（可选）
可以在活动区角投放相关材料，让幼儿继续探索和比较不同物体的大小和高矮。
鼓励幼儿与家长一起在生活中寻找并比较大小和高矮的物品。
活动结束：
表扬幼儿在活动中的积极参与和表现，强调数学学习的乐趣和重要性。
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