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《字与拼音复习》语文教案
【教学目标】
复习声母、韵母和整体认读音节。诵读汉语拼音儿歌,巩固拼读能力,丰富语言积累。
【教学重点】
复习声母、韵母、整体认读音节表,巩固拼读能力。
【教学准备】
课件、小黑板。
【教学过程】
一、创设情境,激趣导入
同学们爸爸妈妈都给你们起了个好听的名字,上学以来,有些同学的名字大家已经认识了,有些同学的名字大家还不太熟悉,为了让更多的同学了解你,你愿意把你的名字拼读给大家听吗?
(1)指名拼读。(发拼音卡片)
(2)还有谁愿意读,这么多同学,现在你可以把你的名字在小组内读一读,你也可以考考他们,让他们拼读你的名字,读的好的你们夸夸她。
二、巧设游戏“找一找”,练习拼读音节
过渡:现在每个同学的名字我们都熟悉了。
1.看看老师发给你的拼音卡片,自己大声读一读。
2.同学们,你们喜欢玩游戏吗?现在我们就玩一个《找朋友》的游戏好吗?谁愿意来?你看看你拿的卡片能不能和他交朋友,如果能,就请你上来。见面碰一碰,点点头,读一读,学生拼读音节,其他学生说找的对。
3.还有谁来玩找朋友的游戏?这么多同学,现在前后位找找朋友,能交朋友的就读一读,老师看谁找的好。
过渡:同学们,听了大家能流利正确地拼读音节,拼音王国的国王非常高兴,他给我们每个同学都发了门票,邀请我们到拼音王国做客,愿意去吗?就随老师一同去吧。
三、复习声母表、韵母表、整体认读音节表
1.出示声母表课件,瞧,拼音王国的字母朋友排着整齐的队伍欢迎我们的到来,让我们快快和它们打声招呼吧。(自由读)
2.同学们,这些字母朋友都是什么?(声母)这就是声母表。读声母要注意什么?(读的又轻又短)。
(1)谁愿意来读?
(2)我们开火车读读好吗?
(3)齐读。
(4)在声母表中,有几个朋友长得特别相似,是谁?指名说。
(5)出示:b——dp——q。你是怎样分清的?(指名说:儿歌、手势)
(6)我们还可以变魔术“摆一摆”来分清他们:拿出你的半圆和竖棒卡片来变魔术,谁愿意来变?老师说哪一个,你就变哪一个。我说b,学生就摆b……(学生在半空中摆)
3.同学们,拼音王国还有一些字母朋友,它们等得不耐烦了,也跑出来欢迎我们(出示韵母表)这些字母都是什么?(韵母),这就是韵母表,快快和他们打招呼,自己读读。
4.请同学们仔细看韵母表,你能看出每行是怎样排列的吗?
(1)同位讨论讨论。
(2)第一行是什么?(单韵母)谁来读?
(3)第二行和第三行是什么?(复韵母和特殊韵母),“er”是拼音王国的流浪汉,它不喜欢跟别的字母交朋友,能自成音节,谁来读?
(4)第四行呢?(前鼻韵母)谁来读?
(5)第五行呢?(后鼻韵母)谁来读?
(6)在韵母表中也有几个孪生姐妹,长得特别相似,找一找是谁?
出示:ei——ieui——iu
指名读;男女生比赛读。
5.刚才我们一起到拼音王国里复习了声母、韵母,现在老师要考考你了,现在是什么季节?(秋天),对,秋天是收获的季节,是硕果累累的季节(出示画图),看,大树公公给我们带来了什么?红红的大苹果,想摘吗?先听大树公公的要求,他说那些标有整体认读音节的苹果已经成熟了,可以摘,没有标整体认读音节的苹果还没有成熟,不能摘,谁愿意来摘?分组摘,摘下来后要领同学们读一读。
6.刚才同学们已经把整体认读音节都摘下来了,让我们一起读一读,请同学们看屏幕:出示整体认读音节课件,齐读一遍。
【课堂总结】
同学们,今天我们到拼音王国里去复习了声母、韵母、整体认读音节,收获真不小啊!
【课堂练习】
1.拼一拼。
在拼音王国里,有一些字和拼音很调皮,偷偷跳了出来,让小朋友们猜一猜呢。出示第65页的拼一拼及第67页的“学拼音,说好普通话话”练习,让学生同桌练习,互相检查,教师指导。
谁愿意把你拼好的字读给大家听?评一下他读的怎样?还有谁来读?
2.比一比。
还有一些相近的拼音不服气,它们想测试一下小朋友的拼读能力,你们愿意接受挑战吗?(开火车拼读)
3.认一认。
小朋友的表现真棒!现在咱们到了拼音王国的动物园中了,你看!(出示带有拼音的动物卡片),你认识哪些动物呢?谁来拼读一下,并与这些小动物做朋友呀?
生读、认,教师正音。
【作业设计】
1.复习声母、韵母、整体认读音节。
2.拼读音节。
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