《棉花姑娘》语文教案
学习目标:
1、能在阅读过程中独立认识10个生字,能在老师的指导下描摹汉字6个,能用音序查字法查“棉、害、恶”3个汉字。
2、正确、流利地朗读课文,做到不添字、不漏字,不顿读,按标点停顿。读句时,读好带点的词语,读出请求的预期。
3、能了解课文内容,了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的捕虫本领;能初步感受每个动物都有各自的本领。
4、小组合作,根据课文内容排练课本剧。
教学过程:
一、揭示课题:
1、出示:叶子枯黄、爬满蚜虫的'棉花。观察:说说图上画的是什么?
2、出示:棉花(学习:棉)
3、棉花长得好不好?看图,说说从哪里看出来?
(1)出示:棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。(按标点正确停顿,读通句子)
(2)学习词语:可恶恶:正音,查查字典,找找它还有哪些读音?
(3)指名读句,齐读
4、揭示课题,齐读
二、整体感知课文,学习生字
1、借助拼音,读准生字的字音,记记字形。
2、借助拼音,读通课文
3、检查自学情况
(1)小老师领读拼音。
(2)开火车读词语。
(3)随机指导:
1)记字形:许、忙、吐(总结识字方法)
2)提醒:“啄”中的一点不要漏。
(4)指名分读课文。
三、学习课文,朗读感受。
1、自由读课文,思考:棉花姑娘请了几位医生来为她看病?
2、交流
出示:燕子、啄木鸟、青蛙——读好词语。
3、他们帮上忙了吗?再读课文,思考:他们都是怎么说?用横线划出有关句子,同桌之间进行交流。
4、学生交流,出示相关句子。(燕子、啄木鸟、青蛙说的三句话)
是引读句子:
燕子说——
啄木鸟说——
青蛙说——
5、他们帮不了棉花姑娘,心情会怎么样呢?(学生回答)
选一段话读一读,你能把它的心情表达出来吗?
个别同学朗读,其他同学评价
6、最后是谁制好了棉花姑娘的病呢?读好第六节。
学生交流。(出示:七星瓢虫)读好词语。
7、做完手术后的棉花姑娘怎么样?出示:第七节。
各种形式指导朗读。(注意读好带点的字)
8、分角色朗读课文,各小组表演读。
四、总结
1、学了这篇课文,你知道了些什么?(自由交流)
2、出示:
燕子捉空中飞的害虫,啄木鸟捉树上的害虫,青蛙捉到田里的害虫,七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。
自由读,指名读,师生配合读。
五、复习巩固,拓展学习
1、七星瓢虫的本领可真大,比燕子、啄木鸟、青蛙可强多了。小朋友说是不是?(生交流)2、每种动物都有自己的本领,我们不能片面地看待它们。动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,我们要爱护它们。
3、了解有关小动物的知识。
4、总结课文。
六、指导写字
教学反思:
在课堂教学中我注重了学生朗读的指导,也起到了一定的效果,但是对于学生的语言拓展训练有所忽视,如果能抓住文本的资源,进行适当的语言拓展,对于学生的思维训练能有一定的量,可以使本课教学起到画龙点睛的作用。
另外,课堂教学中注重了资源的利用,让学生进行课外拓展阅读,但是部分没有有效性。
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