《认识吨》教学设计
教学要求：
借助生活中的具体物体，使学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念；知道1吨＝1000千克，能进行质量单位间的简单换算。
难点、重点：
建立1吨的质量观念，能通过推算感知1吨有多重；简单的单位换算。
教学过程：
一、复习引入：
同学们，你们还记得我们曾学过哪些质量单位吗？（千克、克）
它们之间的关系你还记得吗？（1千克＝1000克 ）
我们知道在计量比较轻的物品时一般用千克和克这些质量单位。那我们在计量比较重的或大宗物品有多重时，一般用什么单位呢？
让我们一起来看看下面的图告诉了我们什么。
二、认识吨
1、介绍吨
出示图。
图上画的你都认识吗？
码头的货物、货场上的大集装箱、铁路运输线上的货车车厢，这些堆放的或运输的都是些比较重的或大宗的物品。在计量这些物品有多重时，通常都用“吨”作单位。
吨还可以用符号t来表示。
你们在日常生活中见过或听说过“吨”呢，谁能来说说。（请学生说）
2、感知1吨有多长
那你们知道1吨究竟有多重呢？
出示图（10袋100千克的'大米）
每袋大米重100千克，那10袋这样的大米重多少千克呢？
一袋大米是100千克，2袋大米是200千克，……10袋就是1000千克，1000千克就是1吨，像这样的10袋米才够1吨重。所以我们可以得到这样的等式：1吨＝1000千克
你还能找一些自己熟悉的物品，想想多少个这样的物品重1000千克，也就是1吨呢？
三、想想做做：
1、（1）看图说一说，加深建立1吨的表象
（2）80袋水泥重多少千克？是多少吨？
这个问题怎么解决？说说你的想法。
2、（1）独立解决
（2）说一说思考过程
（3）通过换算，数和单位名称都改变了，那他们所表示的重量有没有发生变化呢？
3、独立完成后交流。
问：如果填别的单位合适吗？为什么？
4、5、6、 先讨论该怎样解决，说说你是怎么想的？再独立解决。第6题要提醒学生注意单位的统一
（注意）要告诉学生学校的班级数
7、你知道吗？
请学生先读一读，再算一算。教育学生在日常生活中注意节约用水。
教学后记：
难点，如：1个小学生体重是25千克，那几个这样的小学生重1千克？学生碰到这样需要计算的问题，总是错得很多。
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