小班语言《小班识字游戏》教学设计

时间:2020-12-18 13:06:27 教学设计 我要投稿

小班语言《小班识字游戏》教学设计

  教学目标:

小班语言《小班识字游戏》教学设计

  1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的页码。

  2、能区别形近字,巩固形声字。

  3、通过游戏让学生了解词语的搭配并能正确运用。

  4、通过游戏让学生知道要把话说完整说清楚。

  5、养成良好的书写习惯,学写品字结构的字。

  教学过程:

  一、揭示课题

  师:经过大家的努力,我们又认识了许多汉字。今天调皮的字宝宝又来找我们做游戏了,大家有没有获胜的信心呀!

  出示:识字游戏7,指名读,齐读。

  说明:

  游戏是孩子们最喜欢的娱乐活动,让学生们在游戏中习得知识,获取能力,这一环节重在激发学生参与游戏的兴趣。

  二、 游戏一:帮助熊宝宝找到自己的家

  1.师:一群熊猫宝宝来到森林里,熊猫妈妈已帮他们安排了各自的家,你能帮助们找到自己的家吗?

  2.用音序查字法查“根”

  表扬查得快的学生,请他们说说是怎么查的?

  小结:音序查字法的三步骤。

  (1)确定这个字汉语拼音中第一个字母是什么。

  (2)先在“音节索引”中找到这个字母,再查到这个音节,找到页码。

  (3)在字典中查到这个字。

  3.查“跨”、“瓦”、“燥”,开展比赛。

  4.查得快的发给小奖券,查到的都给予肯定。

  说明:

  通过学生的回答帮助大家复习音序查字法的基本步骤。比赛以激励为主,要让孩子们在比赛中都能得到成功的体验,所以只要能查到都要给予表扬。

  三、 游戏二:发现形近字的不同,再给他们找朋友。

  1. 师:生活中大家都有好朋友,汉字呀也有朋友,你瞧:

  出示“燥、操”

  2. 师示范,先说“燥、操”的不同,再组词,复习形声字的概念。

  3. 同桌说说每组字的不同,再组词。

  4. 交流反馈。

  5. 课后整理还有哪些形近字并组词。

  说明:

  让同桌说时,教师要深入到学生中去,对学生的认字情况做大致的了解。课后整理形近字并组词可让学生积累以前学过的汉字。

  四、游戏三:给词语宝宝带路

  1. 你们看,花心中的词语宝宝想到花瓣上去玩,你能做它的引路人吗?

  2. 师示范,生答

  3. 同桌互问互答

  4. 又来一朵花,师示范,生答。

  5. 师生问答:轻轻地干什么?怎样地走?

  6. 同桌互问互答。

  7. “怎样的什么?怎样地干什么?”你还能说出一些吗?小小组内交流。

  8. 班上交流。

  说明:

  通过师生互答,同桌互答,使学生乐于学习。

  五、 游戏四:教鹦鹉学说话

  1. 鹦鹉学说话,说了一半不会了,你能教它吗?

  2. 学生说,对的.表扬,错的马上纠正。

  3. 开火车说。

  说明:

  这一环节的练习既要培养学生的观察力,又要检验学生的口头表达能力。教学时,教师要训练学生用规范的语句来表达,培养学生认真倾听他人发言的习惯。

  六、写字

  1. 读题,审题

  2. 观察品字形结构的字,三个部分有什么不一样?

  3. 写字,注意纠正写字姿势。

  说明:

  写字教学应从整体着眼,要让学生学会观察字体在田字格中的位置。要写好汉字,需要一双懂得美、欣赏美的眼睛。教师就需要在写字这一环节,渗透美的意识,培养学生具有一双敏锐的眼睛。写字要讲究质量,切忌贪多。

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