五年级《走遍天下书为侣》教学设计范文
【教学目标】
１、认识４个生字，会写９个生字；正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编 写、某种”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
３、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
４、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。
【教学重点】
把握文章主要内容，体会作者爱书的情感。
【教学难点】
理解为什么要反复读一本书的原因和方法。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
１、释题：
齐读文题，“侣”的意思是？根据自己的理解阐释课题。
２、独自远行为何要以书为“侣”啊？
二、初读课文，感知内容
１、自由读课文，读准字音，读通课文。
２、感知内容：
结合课题，概括内容。（以书为侣行天下的理由）
３、学习新词：
伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、故地。
４、接读课文：
了解情况，纠正读音。
三、读文交流，体会情感
以书为侣行天下的理由之一是？
（第５段）：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
１、听听作者是怎么解释这句话的，自由读第五段。
２、你对这句话有什么体会：
以书为侣行天下的理由之二是？
（６～７段）：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
⑴ 这句话在文中起什么作用？
你是怎么知道的：前面讲读书总能发现新东西，后面接着就告诉我们从书中发现新东西的方法。（不管你看过多少遍与一遍又一遍地读相对应）
⑵ “一遍又一遍”地怎么读？
⑶ 揣摩段尾的“……”说说自己的.读书经验。
３、齐读：
以书为侣行天下的理由之三是？
（８段）：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
⑴ 谈谈自己对后半句话的理解。
⑵ 指名读最后一个自然段。
四、总结学习收获
１、学生总结这节课的收获。
２、出示读书名言：
“书是营养面包”；书籍是全世界的营养品；读一本好书，就是与一位高尚的人谈话；读一本书，有时是一次秘密的旅行；读书，就是自由的梦；读书，是精神上的补钙。
第二课时
一、顾上节课内容
１、有感情地朗读全文。
２、说一说上节课的内容：
作者只带一本书上路的原因和方法。
二、品味语言，领悟表达方法
１、解了作者的选择，你有什么感受？（作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。）
２、作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？
假设：
这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文，作者通过层层递进的假设，一步步表明观点说明方法。
设问：
假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，自己会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”。
反问：
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
比喻：
把书比喻为家；者将书比喻为朋友；作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。
列举：
作者将自己读书的方式方法详尽地叙述下来，给我们以启发指导。
三、感情诵读，体味情感
１、同桌合作，有感情地接读课文。
２、并背诵课文的第７自然段。
【五年级《走遍天下书为侣》教学设计范文】相关文章：
走遍天下书为侣04-24
《走遍天下书为侣》的好词好句好段05-25
走遍天下音乐为侣作文04-17
走遍天下亲情为伴优秀作文02-07
描写走遍天下亲情为伴的作文01-21
《为中华之崛起而读书》教学设计02-20
《母鸡》教学设计范文05-27
《背影》教学设计范文04-12
《桥》教学设计范文04-12
《画》教学设计范文04-12