浅谈初中七年级自我新形象教学设计
七年级《自我形象设计》教学设计
我要在业余时间练些形体动作，让自己更挺拔，更有精神。
1、出示视频，让学生领略各行各业劳动者的风采。
2、在活动过程中，唤起学生学习的主动意识，培养学生搜集、处理信息的能力和创新能力。
3、在活动过程中发展学生的实践能力和对知识的综合运用能力，培养学生的社会交往能力、主动合作、交流、积极进取的精良个性品质。
教学重点、难点：
古天，我们刻苦学习，奋力拼搏；明天，我们将奔赴祖国的各行各业，哪里有需要，哪里就有我们的足迹。
教学准备：
1、搜集资料，了解各行各业活动的情况，体会劳动者的辛苦。
2、带好能体现自己爱好、形象的材料来，如照片、劳技作品等。
4、小结多媒体出示：我觉得美的学生形象不仅包罗外表美，还包罗语言美、心灵美、行为美等等。
（可以是英雄人物、某一行业的人物、也可以是身边的同学等）
一、创设情境，导进课题
（2）导进：
（1）提问：从这段录像中，你看到了什么？
1、让学生通过活动在看到自己长处的同时，了解自身形象的不足，从而络续完美自己，培养学生勤奋学习、诚笃守信、文明礼仪、乐于助人等优秀品质。
那么，作为春天的使者，新世纪的少年，你准备以怎样的形象展如古众人面前呢？
2、古天，就让我们一起来设计一下，好吗？
生：我认为一个人的价值体现不在于你赚了多少金钱，或是你取得了很高的地位，人生的价值应表如古你对社会、对人民是否是个有用的人，职业没有高贵、低贱之分，为年夜家服务，为国家出力，这是最有价值的，也是最美好的形象。
多媒体出示课题——自我形象设计
二、合作探究，形象设计
（一）考察在线：了解自我
1、师：精良的个人形象是我们人际交往的无声名片，你对自己的形象满意吗？
2、学生自在阐述观点。
3、多媒体造作
4、学生各自准备后年夜组交流。
5、你比较欣赏的美好形象是什么样子的`呢？
活动过程：
5、师小结。
（二）点击问号：形象设计
1、师：作为学生，什么样的形象才是最美的呢？我们马上进进第二环节：点击问号——形象展示。
使学生晓得精良的个人形象在人际交往中的重要性，晓得生活中不但要做到外表美、还要做到心灵美、语言美、行为美。
3、各小组以各种形式展示自己设计好的最美的学生形象。
3、师：好，我们一起进进第一环节：考察在线——精彩纷呈，请你试着向别人介绍一下自己。
师：老师对你们如此完美的形象设计感到异常满意。
（1）多媒体出示：
教学目标：
我要多读书，让自己谈吐更有内涵。
（2）那么，你要怎么做，才能使自己的形象更完美呢？
6、为自己设计一张名片。
（三）携手共享：畅想未来
1、师：同学们，我们都有着美好的抱负。十年、二十年后的你又将会是什么样的形象呢？最后，我们进进第三环节，携手共享——畅想未来。
2、未来的形象是否美好主要取决于什么呢？
3、揭示课题：
5、如何使自己的形象更美呢？
2、学生分小组进行会商。设计最美的学生形象。
三、总结课题,拓展延伸
同学们，十年、二十年后，你们将奋战在祖国的各行各业，有的可能在经济领域独领风骚，为家乡的发展立下功劳；有的可能在科技领域游刃有余，为祖国的昌盛作出贡献；有的可能在平凡的岗位上兢兢业业，无私奉献。
同学们，让我们扬起抱负的风帆，努力拼搏，做一个合格的新世纪主人吧！
课后，老师发起你们以学习小组为单位，采访身边的名人，探寻他们成功的足迹。
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