鲁教版课文教学设计
设计理念
《真正的英雄》是第四单元关于探险主题的第四篇课文。在课本98页单元综述中有这样的要求：“学习这个单元，主要学会快速默读课文，抓住课文的主要信息，概括内容要点。”根据新课程标准的要求，我在教学中着重从如下两个方面进行：
一、感知人类锲而不舍地探索未知领域的精神，缅怀为了人类进步而奉献宝贵生命的人们。
二、培养速度的能力，把握文章的'感情脉络和叙述风格。
学习目标
1、感知人类锲而不舍探索未知领域的精神，缅怀为了人类进步而牺牲生命的宇航员。
2、培养学生快速阅读的能力和语言概括的能力。
3、通过平等、合作、探究学习提高学生自学的能力和对演说辞的感悟能力。
学习重点、难点
1、培养学生快速阅读的能力和语言概括的能力。
2、感知人类锲而不舍地探索未知领域的精神，认识整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
教学准备
制作多媒体课件；学生搜集有关“挑战者”号航天飞机的资料。
教学时间
一课时
教学过程
一、导入新课
首先，请同学们讲一讲有关美国“挑战者”号航天飞机的故事。其次，介绍课文背景。1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。当时的美国总统里根当晚即向全国发表了电视讲话，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。课文就是这次演讲的演讲词。（出示有关“挑战者”号航天飞机的图片或短片）
二、整体感知
1、速度课文，谈一谈自己的感想。
2、这篇演说辞的主要内容是什么？
哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，前仆后继地进行太空探索。
3、划分结构层次（总-分-总）
第一层（1—4段）表达深沉的悲哀和对英雄的崇敬之情。
第二层（5—13段）追忆献身的英雄，号召人民永远怀念这些“真正的美国英雄”。
第三层（14—21段）号召人民化悲痛为力量，继承英雄遗志，继续向太空进军。
三、合作探究
（分组讨论）
1、这篇演说辞表达了作者怎样的思想感情？
2、作者想告诉人们一个怎样的道理？
3、文章的感情脉络是什么？
抒发悲痛心情化悲痛为力量
四、放飞思绪
1、你是否认为本文的语言具有动人心魄的力量，为什么？
2、你听说过“神州五号”载人飞船和杨利伟故事吗？你是否梦想做一名宇航员？你认为做一名合格的宇航员应该具备怎样的素质？
五、小结
附：板书设计
真正的英雄
里根
总第一层（1—4段）表达深沉的悲哀和对英雄的崇敬之情。
分第二层（5—13段）追忆献身的英雄，号召人民永远怀念这些“真正的美国英雄”。总第三层（14—21段）号召人民化悲痛为力量，继承英雄遗志，继续向太空进军
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