触摸春天课文教学设计
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的基础上，对含义深刻的句子进行反复研读、思考，揣摩其中蕴含的道理。
3、通过学习课文，体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生活，珍爱生命。
教学过程
一、激趣导入
1、视频导入，激发兴趣
同学们，周末在家都观看了哪些综艺节目呢？
老师喜欢看《挑战不可能》，有个人给老师留下了深刻的印象。（播放视频）
这位选手给我们留下了深刻的印象，她的技术为何这样高超呢？源于她的勤学苦练，才能铸造奇迹。
2、复习生字词
那么让我们来挑战下自我吧！挑学生来读，注意强调“悄然”的读法。
2、研读正文
1、那么，让我们一起来看下，本文的小主人公——安静，又创造了什么奇迹？
请有感情的朗读课文后，小组合作，找出有关语句，并做好标记。
2、挑学生回答，并出示课件中相关的语句。
“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”
安静时怎么拢住蝴蝶了，这句话中用了一个词。
你理解悄然合拢是什么意思嘛？请你做个动作告诉大家你已经理解了这个意思。
轻轻地包住，那么小心翼翼，安静无声地，再来一遍，对了，这就是悄然合拢……。
3、再读课文，并思考下，为什么安静能够创造奇迹呢？请从文章中找出相关句子。
（1）、春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩整天在花香中留恋。
读出了小女孩舍不得离开：
教师活动：理解的真准确。想象一下：妈妈让她回家吃饭，她会说：“____________”。小朋友邀请她去玩耍，她会说：“_______________”——这就是流连：依依不舍。
舍不得离开还能表现在哪个词上？——整天，说明她停留的时间——久
（2）、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
磕磕绊绊：设疑：你怎么理解磕磕绊绊这个词？你同学能来表现一下？
（3）她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
“极其准确”用在这里有什么好处？这么准确同样也是因为她——（因为她整天在花香中流连，在花丛中穿梭。）
4、你们从中能体会到盲童安静对春天怎样的感情？
热爱春天
5、那么这个奇迹带给了安静怎样的体验？请大家在课文中划出相关的语句。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
（1）、在这里哪个词非常明显地表达了安静的感受？——惊讶。
（2）、之所以惊讶，是因为——这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。（引读）
完全没有体验过的，全新的经历怎么理解呢？咱们来想象一下。安静在花丛中穿梭的时候，曾经用双手触碰过什么？
她走到了一片草地上，她的手指悄然合拢，她似乎摸到这些小草比昨天又长高了一截；
她来到了一棵开满了花的桃树下，她的手指悄然合拢，她似乎（? ）；
她来到一棵长满绿叶的小树下，她的手指悄然合拢，她似乎（ ）。
从来安静触摸到的都是静态的东西，现在她竟然拢住了一只会飞的蝴蝶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
此时的安静在体验着什么？（ ）感受着什么？（? ? ）
从来她触摸到的都是静态的东西，现在她竟然拢住了一只会飞的蝴蝶。因此这是一次一起读：
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。此时的安静在体验着什么？——生命。感受着什么？——春天。
6、安静感受着春天，体验了生命之后又是怎么做的？同样请同学们划一划相关的句子。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
（1）、我们一起把这句话来读一读。读完这句话，里面哪个词望你印象深刻？——张望
（2）、安静是一位盲童，她望到了么？——没有。所以她是在用什么张望的'？——用心灵张望的。
（3）、此刻安静的心是怎么样的呢？
此刻安静的心上一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
（4）、安静明明没有见过蝴蝶飞舞的样子，为什么她的心上会划过一条美丽的弧线？
正是因为安静用心去感受，所以这是安静心里一种想象。咱们再把安静的这种想象读一读。现在带着你的感受自己读读这段话，争取把这句话记住。
（5）、在这句话中还有哪个词令你印象深刻？——许久
你从这个词中能体会到安静怎样的情感？
安静很喜欢这只蝴蝶，这是她第一次拢住蝴蝶。
为什么她又把蝴蝶放了呢？
因为蝴蝶是属于春天的，说明她幼小的心灵充满着对生命的热爱，她不仅热爱自己的生命，也热爱他人的生命，即使是一只小小的蝴蝶。
三、拓展总结? 情感升华
1、 你们觉得作者想借安静与花蝴蝶的故事告诉我们一个什么道理？画出相关的句子，谁来说？
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的春天。
2、是啊，每个人都有生活的权利。读了这句话让你想到了哪些人？
安静；你；我；像安静一样的残疾人；所有的人……
比如在岩石下顽强生长的小草；
比如暴风雪中灿烂绽放的梅花；
比如安静放飞的那只花蝴蝶……
小结：一切有生命的东西，都有生活的权利，都可以创造一个自己的缤纷世界。
3、教师质疑：看到安静这么热爱生活和生命，你有什么感受？写下来与同学们分享一下好么？
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