课文《It’s half past four》教学设计范文
课题
Unit 2 It’s half past four.
课时
1
课型
新授
素质教育目标
（一）知识教学点：一般现在时的应用。
（二）能力训练点： 训练学生的口语表达能力。
（三）德育目标： 培养学生对外语的积极态度，发现外语学习中的乐趣。
重、难点
1、句型：What’s the time？ It’s … It’s half past…
教法
直观与学生练习
教具
多媒体、录音机、钟表
教学过程
一、复习导入。（6分钟）
1、用钟表模型拨几个时间，让学生用英语说出时间。
2、让每个学生拿出一张纸，说几个不同的整点与半点，让他们画出这几个时间。
二、讲授新课。（19分钟）
（一）Activity 1
1、告诉大家他们将听录音，让一遍录音让大家边听边指。
2、放第二遍是，在每句话后停顿，让大家重复。告诉大家please是礼貌用语，常用在指令或请求之后。
3、在黑板上画五个钟面，上面显示不同的时间。
4、依次指着这些钟面问大家：“What’s the time？”引导学生回答：“It’s…”
5、让学生两人一组继续练习。每组学生画4个钟面，显示不同的时间，轮流提问。
（二）Activity 2
1、两人一组朗读^对`话例文，再板书如下^对`话模式：
A：What’s the time？
B：It’s…
A：You…at…
B：Yes/No。 I at …
2、在黑板上画一个钟面，表示某一时刻，指着钟面问一个学生：“What’s the time？”让他回答，接着动作示意你在这个时间所做的'事情，让他猜，如果他回答对了，就说Yes，否则，就说No。
三、做Activity Book的练习。（10分钟）
四、课堂小结。（5分钟）
我们这节课学习了什么？
五、作业设置：读熟对话。
板书设计
What’s the time？
It’s … It’s half past…
A：What’s the time？
B：It’s…
A：You…at…
B：Yes/No I at …
教学反思
本课主要是学习如何询问时间及回答，能让学生正确表达时间及说明在什么时间做什么事情，主要是练习学生的语言组织能力，所以本课的学生自主练习比较多。
本节课主要是练习学生的语言组织能力，所以学生自主练习比较多。让学生通过练习能知道如何询问时间及回答，能正确表达时间及说明在什么时间做什么事情。
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