《z c s》的教学设计

时间:2021-01-10 09:43:16 教学设计 我要投稿

《z c s》的教学设计

  教学目的

《z c s》的教学设计

  1.学会zcs三个声母,zicisi三个整体认读音节,认清字形,发音准确,正确书写。

  2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音,以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。

  3.能正确熟练地拼读音节,尽量直呼音节,读音准确速度快。

  4.继续培养学生看图学拼音的能力。

  教学重点

  1.学会zcs的音、形、书写。

  2.zicisi三个整体认读音节的音形。

  教学难点

  三个整体认读音节与三个声母的字形区别

  教学准备

  用两种颜色写的声母(黑色)、整体认读音节(蓝色)卡片

  教学课时2课时

  教学过程

  第一课时

  一、看图学习z和整体认读音节zi

  (一)教师出示挂图1,板书z

  问:1.根据图画和老师写的字母,谁来试着读一读字母的音?

  讲:z发音时,舌尖平伸,气从窄缝中挤出来,不要咬舌尖。

  学读z的音。

  2.怎样根据图来记字母的形?(图上的小孩子正在写字,写的字就是z)

  3.谁还有别的方法?

  (z像我们学过的2字)

  教儿歌:像个2字zzz

  (二)教师板书zi

  讲:这是一个整体认读音节,不能拼读,也不能把它们分开,要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。

  教师范读:整体认读音节zi。

  学生学读:(同教师)。

  讲:整体认读音节可以直接给字注音,标调的时候i要去掉小点。

  练习四声:z9z0z!z@

  (三)指导书写:z是一笔写成的。从左往右写,横折横。

  二、看图学习c和整体认读音节ci

  (一)教师出图2,板书c

  问:1.根据图上画的刺猬,谁来读一读字母的音?讲:把“刺”平读就是“c”的音。

  学读c的音

  2.怎样来记c的形呢?

  (图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。)

  教儿歌:半个圆圈ccc

  (二)教师板书ci

  讲:这是整体认读音节ci,把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。

  学读四声:c9c0c!c@

  (三)指导书写:从右往左写半个圆圈占中格课中休息:(自定)

  三、看图学习s和整体认读音节si

  (一)讲:图上的虫叫蚕,它在吐丝,这个字母就发s的音。

  学生学读:s

  问:1.根据图怎样来记字母的形?

  (蚕吐出的丝,弯曲的`样子很像字母的形。)

  2.s像不像半个8字?

  教儿歌:半个8字sss

  (二)教师板书si和四声

  (讲法同上)

  (三)指导书写:s从右上开始,写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。(可以先练习书空再提笔写。)

  四、巩固练习

  1.读准音zcszicisi.

  2.读准四声:

  板书设计:

  第二课时

  一、复习学过的声母和三个整体认读音节。

  二、练习声母zcs与带调单韵母的拼音

  1.板书:(1)z—2→z2

  z—6→z6

  z—*→z*

  用支架法练习直呼:摆好z的口形,以a的音,使z与a的音合成一体,呼出z2的音。

  (其它字母同此法)

  (2)c—1→c1(擦桌子)

  c—8→c8(测验)

  c—&→c&(粗细)

  (3)s—4→s4

  s—8→s8

  s—)→s)

  (为了读准音,可以用汉字的音练习读音。)

  三、直呼不带调音节

  zacasazecesezucusu

  四、书写练习

  1.抄写声母。

  2.抄写整体认读音节。

  板书设计:

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