《识字3》第一课时教学设计
教学目标
知识技能目标
1、学会5个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的8个字只识不写,认识1种笔画。
2、认识观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
过程方法目标
在学生识字实践活动中,有效展开识字过程,有机渗透识字方法的指导。
情感、态度、价值观目标
1、初步培养学生环境意识,渗透审美教育。
2、通过词串识字,激发学生识字的兴趣,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重点
认识生字,能严格按笔顺描红,正确书写田字格中的生字,把字写端正,匀称。
教学难点
正确、流利地诵读词语,体会押韵,培养语感,能选用文中的词语说一两句话。
教学准备
多媒体课件,每小组一张课文插图及词卡
教学时间
2课时
教学过程
一、激趣导入
1、课件展示识字 3 插图
小朋友们,看!在金色的秋天里,一群小学生跟着老师到公园游玩。快听,他们的笑声多么响亮!你们想加入他们快乐的行列吗?那就让我们来学习“识字3”一同去闯关。
2、伸出你们的小手和老师一起板书课题:识字3
学生齐读课题。
3、激发兴趣
在本课的智力闯关游戏中,大家不仅会学到知识,而且还能获得一把标志着闯关成功的——智慧金钥匙。希望小组成员互相帮助,各展所长,这样每位同学都能得到它,那时屏幕上将会为大家绽放庆功的焰火。相信,你们会笑得比他们更开心。
点评:激情激趣,初步开启学生的情意系统,为学生以饱满的热情投入识字学习活动,作好情绪上的准备。
二、闯关游戏(课件展示):
(一)出示第一关:说一说(限时3分钟)
1、闯关要求:
(1)看图,小组间互相说一说,图上画了些什么?
(2)口头填空,公园里有( ),有( ),还有( ),小朋友们玩得( )呀!
2、闯关建议:
小组推选一个声音最响亮,说得最棒的小朋友闯关。
注:在插图右上角设计一个太阳形状的倒计时钟面,限时3分钟。
3、教师在小组间进行适当协调引导。
4、每个小组上台反馈后,颁发智慧金钥匙。
点评:学生说的有内容,有条理,有情趣。
过渡:这些小朋友真了不起,好像一位小导游,把我们引进了这座美丽的公园。第一关你们顺利通过了,相信第二关也拦不住你们!
(二)出示第二关:拼一拼(限时5分钟)
gōng yuán lǜ shù hóng huā
公 园 绿树 红 花
xiǎo qiáo liú shuǐ bǎo tǎ
小 桥 流 水 宝 塔
zhuàn yǐ huǒ chē shān dòng
转 椅 火 车 山 洞
huá tī dàng chuán mù mǎ
滑 梯 荡 船 木 马
1、闯关要求:
(1)照样子在课文中标出生字词。(一类字用“○”表示,二类字用“△”表示)
(2)借助拼音拼读生字字音,直到读准为止。
2、闯关方法:(分两轮)
第一轮:小组间互查,让每个组员都会读。
第二轮:老师将以小组为单位进行检查。(可采取小组齐读,一人领读,指名读,小组接火车读等多种形式)
3、进行自学后,共同闯关。
4、过渡:大家轻而易举地认识了那么多字,那么读这篇韵文一定会更轻松,这就是第三关,走闯关去!
点评:在闯关的氛围中读词识字,读的.形式活泼多样,读的效果扎实有效。
(三)出示第三关:读一读(限时3分钟)
1、闯关要求:
(1)借助拼音读准每个词语。其中重点认读没读过的词语:宝塔、转椅、滑梯
(2)去掉拼音你也会读吗?试着读出词与词之间的停顿。
按第一关的方法闯关。
过渡:大家课文读得真响亮。
点评:从读带拼音的词语,到认读去拼音的词语,遵循了识字教学的一般规律,体现了识字训练的内在逻辑。
(四)出示第四关:贴一贴
1、闯关要求:
(1)对照图画,找出相应的词语,用自己喜欢的方式读一读。大家一起读一读
(2)小组合作把词卡贴在相应的景物旁,贴完后再读一读。
2、闯关方法:
请词读得准的学生把屏幕中的字卡移到图画中。小组对照检查,看看是否正确。
教师引导学生以多种形式朗读不带拼音的的词卡。
(五)闯关小结
我们班的小朋友可真聪明,轻轻松松地就闯过了关,瞧!焰火点起来了!它多美呀,一定是在夸奖我们小朋友真聪明,大家高兴吗?那就让我们唱起歌来,自己夸夸自己。
课间休息齐唱《好儿童》
(六)出示第五关:写一写
描临“水、火、山”三个字。
过渡:大家在游戏中快乐地学习,不仅玩得开心,而且学到了知识,想一想,刚才我们闯过了哪几关?(说一说,拼一拼,读一读,贴一贴)
你觉得这节课还该干什么?(写一写)
好,下面我们就来学写3个字。
1、映示带田字格的生字“水、火、山”三个字
(1)大家还认识这三个字吗?大家读
(2)看笔顺示意图,自己出笔顺。
(3)仔细观察,怎样把这三个字写好看呢?注意每个字有什么变化?
2、指导写“水”
(1)范写“水”,同步指导。
我们先来学写“水”请小朋友伸出手跟老师一起写竖钩,竖钩写长,写直,显得很有精神。横撇起第一不要太高,两部分都短且直,右撇起笔高,在撇尖与竖钩相交处起笔写捺,捺要修长,舒张。
(2)映示作业纸。
仔细看范字“水”出示一遍,看准了再描一个“水”,注意每笔一次描成,不断开、不回描。
3、指导写“火”
(1)停笔抬头,继续观察老师写字。
(2)“火”有四笔,先在格子的中间偏上写点画和短撇,这两笔左右分开,左低右高,顿按有力。再在两个笔画中间的上方起笔,写长撇,这个撇画先要竖一些,再向左撇出去,最后在短撇尖和长撇的相交出起笔写捺画,注意和左边的撇画对称。
(3)映示作业纸。
仔细看范字“火”出示一遍,看准了再描一个“火”,注意每笔一次描成,不断开、不回描,尤其是长撇。
4指导写“山”
(1)停笔抬头,继续观察老师写字。
(2)写“山”字要注意笔顺,先写中间的长竖,要做到挺拔有力。接着写竖折,要提醒大家的是“折”的部分要向上斜,最后写上短竖,注意和左边转折处对称。
(3)映示作业纸。
仔细看范字“山”出示一遍,看准了再描一个“山”,注意每笔一次描成,不断开、不回描。
点评:写字指导规范,到位,形象有趣。
总评:本课教学设计遵循了低年级儿童的认知规律,较好地体现了新课标精神。教者通过运用学生喜闻乐见的富有情趣性、激励性的闯关形式,配以富有人文气息的活动的课件,组织学生开展识字教学活动,在识字过程中,不仅关注三维目标的达成,而且能有针对性的对学生进行听、说、读、写的全方位训练,学生学得愉快、学得轻松、学得扎实,收到了很好的教学效果。
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