理想的教学设计设计
【教学目标】
1、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
2、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
3、树立远大理想，并为之奋斗。
【教学重点】
1、朗读训练，理解诗歌的主旨。
2、赏析诗歌的语言。
【教学难点】
理解诗歌的主旨。
【课前准备】
多媒体
【课时安排】
两课时
【教学流程】
第一课时
一、新课导入
同学们，第一单元里，我们读过王家新的《在山的那边》。诗人写道：“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”那“海”指什么呢?(生答：指理想的境界。)那么，什么是理想的境界?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，我想，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
二、词语教学
通过师生互动的方式检查预习，落实词语教学。
附补充的重要词语：
1、正音：
缀连(zhuì) 鬓发(bìn) 寂寥(liáo) 玷污(diàn)
扒(pá) 蜕(tuì) 功勋(xūn) 诅咒(zǔ zhòu)
吻(wěn) 碌碌终生(lù)
2、释词：
绝处逢生：比喻在没有出路的地方获得重生的机会。
缀连：联结。
寂寥：寂静，空旷。
玷污：弄脏(多用于比喻)。
蜕：(人或事物)发生质变。
诅咒：咒骂。
碌碌：平庸，没有特殊能力。
三、整体感知
1、范读、或听读。
2、学生朗读：
(让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏)
3、讨论发言：
(投影出示问题组，学生讨论。)
问题组：
① 这首诗歌的主旨是什么?
人生一定要有理想，努力为之奋斗。
② 找出你认为写得最好的诗句，说说其理由。
四、分析研讨
1、学生研读：
研讨第1～7小节，深入思索，领悟诗歌深刻含义，体会比喻的精妙。
(教师讲第一小节以示范，学生选择自己喜欢的其余小节，读一读，议一议)
参考提示：
第1节：总说理想是前进的方向。采用比喻、顶针的修辞方法，使语言形象、生动，环环相扣，步步推进，起到统领的.作用。
“黎明”的比喻作用。
黎明指理想的境界。
第2节：说明理想有时代性，理想与社会互相促进。
第3节：人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。
“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
第4节：理想的实现，往往要经历多次挫折和失败。
第5节：理想给人力量。A、理想使人乐观。B、理想使人充满斗志。C、理想使人充满活力。
第6节：为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人利益。
怎样理解“获得”与“牺牲”?
诗人所说的理想，是崇高的社会理想，是为社会进步、为绝大多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是收获，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃“黄金梦”“自私心”，所以又是一种牺牲。
如夏明翰、刘胡兰、爱因斯坦等事例。
(也可让学生自由补充)
第7节：应当正确对待误解、荣誉。
2、教师总结：
今天所学的第1小节总说对理想的认识，第2～3小节、第4～7小节分别从理想的历史意义和人格意义两个方面作了具体诠释。人必须要有远大的理想，并乐于为之奋斗，为之牺牲。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，让我们也像周恩来一样，从小树立“为中华之崛起”的志向，努力学习。
五、布置作业
1、完成“研讨与练习”一第1小题，“读一读，写一写”。
2、朗诵这首诗歌。
3、完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。
第二课时
一、检查作业
1、识记字词、拼音、意思。
2、朗读、背诵诗歌。
二、研讨赏析
1、学生研读：
研讨第8～12小节，深入思索，领悟诗歌深刻含义，体会比喻的精妙。
(学生选择自己喜欢的某个小节，读一读，议一议)
参考提示：
第8节：你能从现实生活找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸;/理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?
(本题让学生畅谈自己的看法，答案不拘一格)
什么是“不幸”?
指“被误解的寂寥”和“酸辛”。
第9节：从反面说明任何人都可以树立理想。
第10节：对理想要执著、坚贞，不容玷污。
第11节：有些人主动放弃理想而产生的后果。
“庸人失去理想，碌碌终生，/可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这个看法吗?
(本题也让学生畅谈自己体会，答案不拘一格)
第12节：希望人们树立远大的理想，为理想而努力奋斗。
2、教师小结：
今天学习的部份，第8～11小节从“理想的人生意义”角度，进一步阐明了理想的重要性，而第12小节则总结全诗，鼓舞人们树立理想，不懈奋斗，就会取得丰硕的成果。这就与开头遥相呼应，脉络清楚。
3、拓展延伸：
⑴ 诗人给理想打了许多比喻，异彩纷呈，含义深刻。试模仿第一段也写几句。
示例，出示投影：
爱心是风，卷来浓密的云;
爱心是云，化作及时的雨;
爱心是雨，滋润久旱的树;
爱心是树，为你撑起绿阴。
⑵ 你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗?找出这两首诗中内涵相同的诗句。
内在联系：主题相同，都是抒写理想的意义。
诗句：
① 实现理想的征途是漫长的，艰难曲折的。
《在山的那边》：“是的，我曾……鼓起信心向前走去。”
《理想》：“但理想有时候又是海天……你那进取的心。”
② 理想的实现能给人带来美好的新生活。
《在山的那边》：“人们啊，……照亮你的眼睛……”
《理想》：“理想开花……榆杨会有浓阴。”
三、朗诵比赛
1、学生朗诵比赛：
(分小组比赛，然后推荐优秀学生向全班表演)
2、师生评价：
四、教师小结
同学们，理想犹如一盏大海上的航标灯，指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。
五、布置作业
1、完成“研讨与练习”一第2、3小题。
2、背诵这首诗。
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