《语文园地八》教学设计

《语文园地八》教学设计

　　学习目标

　　1、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。

　　2、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。

　　3、能根据情境想出解决问题的好办法。

　　4、在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。

　　课前准备

　　结合《兰兰过桥》的学习，自己设计“未来的桥”。

　　第一课时

　　我的发现

　　1、自读韵文，发现规律。

　　2、引导学生归纳小结。

　　如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；

　　“土”与“里”合在一起就是“埋”；

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　　3、生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

　　4、师检查识字情况。

　　5、鼓励学生用这种方法识记汉字。

　　如：（明）日月齐照，大放光明。

　　（泪）眼睛流水，泪水汪汪。

　　日积月累

　　1、找找每组字的异同点。（音、形、意）

　　2、选字填空，填完后读一读。

　　3、拓展练习。

　　声生身  远圆园  做坐座

　　笑（ ）  （ ）方  （ ）好

　　学（ ）  花（ ）  请（ ）

　　（ ）体  团（ ）  （ ）位

　　我会读

　　1、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。

　　2、把短文读给同学听，说说自己的感受。

　　第二课时

　　口语交际：未来的桥

　　创设情境，导入话题

　　小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。

　　现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推荐自己设计的桥。

　　想想，怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。

　　分小组交流

　　介绍自己设计的桥。

　　小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由

　　拓展创新

　　1、引导设计具有特殊用途的桥。

　　2、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。

　　3、评选出最好的桥。

　　第三课时

　　展示台

　　1、认真看图，了解第三幅图缺的.是什么。（缺了把球捞上来的方法）

　　2、自己想出最好的打捞方法。

　　启发：可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。

　　3、向大家介绍自己的方法。

　　4、比一比谁的方法最好。

　　5、试着把第三幅图画出来。

　　6、把故事完整地讲一讲。

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