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小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计（通用6篇）
实践是人类能动地改造世界的社会性的物质活动，实践的基本特征：客观性、能动性和社会历史性。以下是小编为大家整理的小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计 1
一、选题背景
中山市风光幽美，钟灵毓秀，名人辈出，是我国伟大的革命先行者孙中山先生的故乡，也是我国沿海开放城市之一，拥有国家级高新技术产业开发区和健康科技产业基地及一大批工业园区，是外商投资和发展经贸合作的理想之地，素为“鱼米之乡”，广东“四小虎”之一的美称。中山文化旅游步行街既保留了昔日的建筑风格，又增添了现代化色彩；中山海上庄园纳映日红荷连天碧色，园外，水交织帆影绰绰，一幅浓郁的江南水乡风情画呈现眼前，被命名为广东省生态旅游农业基地。我们是家乡的小主人,我们爱家乡，为了更进一步的了解家乡，感受家乡，赞美家乡，所以我们选定“夸家乡”作为研究主题。从而培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
二、教学目标
通过参与参观、 访问、调查家乡情况的活动以及各个夸家乡的环节使同学们更好地了解家乡，体验家乡人的改革、创新精神，激发学生热爱家乡，树立为建设家乡作贡献的思想感情。同时，通过接触家乡、参与实践活动，提高与同学们的交际能力、合作能力、创新能力。
三、活动方案
在老师的指导下，根据课题的实际情况，教师和全体学生共同制定出课题研究的活动计划。大家就研究的目标、内容以及研究的过程进行了详细、合理的安排。师生共同讨论，研究，制定了一份计划。这样就开始了“夸家乡”的研究活动。具体方案如下：
（一）研究目标：
1、通过各个夸家乡的'环节，使学生更了解自己的家乡，激发对学生的热爱之情。
2、培养学生研究问题的技能，培养学生搜集资料、观察事物、合作及口头表达等能力。
3、使学生多元智能得到综合发展。
（二）研究内容：
1、中山的景点。
2、中山的特产。
3、中山的名人。
4、中山的变化。
（三）过程的实施步骤：
第一阶段：创设情境，确定课题
1、活动目标：
（1）通过观看视频以及联系实际，激发学生学习兴趣。
（2）根据兴趣发现问题，确定探究课题。
2、活动流程：
（1）生活在中山，大家都喜欢这个地方吗？引出课题：你想了解家乡哪些方面的内容？
（2）学生交流，确定探究课题：学生根据自己的兴趣，共同商讨，确定了四个研究课题，分别是中山的景点，中山的特产，中山的名人和中山的变化。
第二阶段：成立小组，确定任务
1、活动目标：
（1）让学生根据自己的兴趣，自愿结合成研究小组。
（2）学生以小组为单位，共同商讨，制定研究计划，明确自己的探究任务。
2、活动流程：
（1）学生根据兴趣爱好分成四组，分别为中山美景考察队、中山特产搜罗队、中山名人寻踪队和中山变化突击队。每组还选出了一个小组长。
（2）教师对如何制定小组的研究计划进行指导。如：
A、制定探究内容：需要哪些信息？
B、制定探究途径:怎样获取信息？（查阅图书报纸，实地考察、现场采访，上网搜集等）
C、小组成员分工，明确个人任务。
D、制定获取信息的时间。
（3）小组成员共同协商，制定出各小组的研究计划，明确自己的任务。
四、活动实施
10月18 日，在老师的带领下，该组的9位同学一起参观了孙中山故居，孙中山纪念堂、永安里和东盛坊等景点，看一看家乡的景色，感受一下家乡的美丽。同学们还拍摄了照片。
队员利用课外、周末、节假日到图书室、书店、翻阅书报，上网查阅资料，并做好资料的收集和整理工作。
中山特产搜罗队用投影展示了他们的调查报告，向同学们介绍中山的特产，并带了特产让学生品尝和说感受，让同学们亲身体验家乡特产的风味。
中山名人寻踪队向同学们介绍了中山的名人，并列出了他们的事迹。接着还进行了名人知识小问答。
小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计 2
一、活动主题
夸家乡
二、活动背景
家乡是我们成长的摇篮，每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。小学四年级的学生已经对家乡有了一定的认识和了解，通过开展 “夸家乡” 综合实践活动，可以让学生更深入地了解家乡的自然风光、人文景观、特产美食等，增强学生对家乡的热爱之情。
三、活动目标
知识与技能目标
（1）了解家乡的自然风光、人文景观、特产美食等方面的知识。
（2）学会收集、整理资料的方法，提高学生的信息素养。
（3）培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
过程与方法目标
（1）通过实地考察、采访、查阅资料等方式，了解家乡的特色。
（2）以小组为单位，进行资料的整理和展示，提高学生的合作能力和团队意识。
（3）通过演讲、绘画、手抄报等形式，展示家乡的美，提高学生的表达能力和创造力。
情感态度与价值观目标
（1）增强学生对家乡的热爱之情，培养学生的家乡自豪感。
（2）激发学生为家乡建设贡献力量的愿望。
四、活动时间
20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日
五、活动对象
小学四年级学生
六、活动准备
教师准备
（1）制定活动方案，明确活动目标、内容和方法。
（2）准备相关的图片、视频等资料，用于课堂导入和启发学生。
（3）联系家长和社区，争取他们的支持和配合。
（4）准备活动所需的材料，如绘画工具、手抄报用纸等。
学生准备
（1）收集家乡的自然风光、人文景观、特产美食等方面的图片、资料。
（2）准备绘画工具、手抄报用纸等。
七、活动过程
第一阶段：活动启动（1 课时）
课堂导入
教师播放一段关于家乡的视频或图片，引起学生的兴趣，引出活动主题 “夸家乡”。
讨论交流
教师引导学生讨论家乡的美丽之处，激发学生对家乡的热爱之情。学生可以从自然风光、人文景观、特产美食等方面进行讨论。
分组分工
根据学生的兴趣爱好，将学生分成自然风光组、人文景观组、特产美食组等若干小组。每个小组推选一名组长，负责组织和协调小组活动。教师明确各小组的任务和要求。
第二阶段：活动实施（3-4 课时）
资料收集
各小组根据自己的任务，通过实地考察、采访、查阅资料等方式，收集家乡的相关资料。教师可以提供一些收集资料的方法和途径，如图书馆、博物馆、互联网等。
资料整理
各小组对收集到的资料进行整理和筛选，制作成手抄报、PPT 等形式的展示材料。教师可以指导学生如何进行资料的整理和展示，提高学生的信息素养和表达能力。
成果展示
各小组推选一名代表，进行成果展示。展示形式可以是演讲、手抄报展示、PPT 演示等。其他小组的学生可以进行提问和评价，提高学生的.合作能力和团队意识。
第三阶段：活动总结（1-2 课时）
总结评价
教师对各小组的活动成果进行总结和评价，肯定学生的努力和付出，同时指出存在的问题和不足。学生可以进行自我评价和小组互评，提高学生的反思能力和合作能力。
拓展延伸
教师引导学生思考如何为家乡的建设贡献自己的力量，激发学生的社会责任感。学生可以提出一些具体的建议和措施，如爱护环境、宣传家乡等。
活动总结
教师对本次活动进行总结，强调家乡的美丽和重要性，鼓励学生热爱家乡、建设家乡。
八、活动评价
评价方式
（1）教师评价：教师根据学生在活动中的表现，如参与度、合作能力、资料收集和整理能力、成果展示等方面进行评价。
（2）学生自评：学生对自己在活动中的表现进行自我评价，如自己的收获、不足之处等。
（3）小组互评：各小组之间进行互评，评价其他小组的活动成果和表现。
评价标准
（1）参与度：学生是否积极参与活动，是否认真完成自己的任务。
（2）合作能力：学生是否能够与小组成员合作，共同完成任务。
（3）资料收集和整理能力：学生是否能够收集到丰富、准确的资料，并进行整理和筛选。
（4）成果展示：学生的展示材料是否内容丰富、形式新颖、表达清晰。
（5）社会责任感：学生是否能够提出为家乡建设贡献力量的建议和措施。
九、注意事项
安全第一，在实地考察和采访等活动中，要确保学生的安全。
活动过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与、主动探索。
教师要及时给予学生指导和帮助，解决学生在活动中遇到的问题。
活动评价要客观、公正，注重过程性评价，鼓励学生积极参与、不断进步。
小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计 3
一、活动背景
家乡是每个人成长的摇篮，了解家乡、热爱家乡是每个学生应有的情感。通过《夸家乡》的综合实践活动，旨在引导学生深入了解家乡的自然风光、人文历史、特色小吃、名胜古迹等，激发学生的家乡自豪感，培养学生的实践能力、合作能力和创新能力。
二、活动目标
情感目标：通过活动，激发学生对家乡的热爱之情，增强对家乡的归属感和自豪感。
知识目标：使学生从多个角度了解家乡，包括自然风光、人文历史、特色小吃、名胜古迹等。
能力目标：培养学生的实践能力、合作能力和创新能力，提高信息收集、整理和表达能力。
三、活动内容与实施步骤
第一阶段：活动准备（1周）
确定活动主题：教师引导学生讨论，确定《夸家乡》为活动主题。
分组与分工：学生根据自己的兴趣和特长，自愿结合成研究小组，如家乡美景考察队、家乡特产搜罗队、家乡名人寻踪队和家乡变化观察队。每组选出一个小组长，负责协调小组活动。
制定活动计划：教师指导学生制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、内容、方法等。
第二阶段：活动实施（2-3周）
家乡美景考察队：
参观家乡的主要景点，如公园、博物馆、古迹等。
拍摄照片，记录美景。
收集景点的.历史和文化背景资料。
家乡特产搜罗队：
调查家乡的特色小吃和特产。
采访当地小吃店老板或特产厂家，了解制作工艺和背后的故事。
品尝特色小吃，体验家乡美食的魅力。
家乡名人寻踪队：
收集家乡名人的资料，包括他们的生平事迹、贡献等。
采访名人故居或纪念馆的工作人员，了解更多细节。
制作名人故事卡片，进行分享。
家乡变化观察队：
调查家乡近年来的变化，如城市建设、经济发展、环境保护等。
采访当地居民，了解他们对家乡变化的感受和看法。
制作家乡变化展示板，进行展示。
第三阶段：成果展示与分享（1周）
成果展示：
各小组展示自己的研究成果，如照片、视频、PPT、手抄报等。
邀请家长、老师和同学参观展示，共同感受家乡的魅力。
分享会：
组织一次分享会，各小组派代表上台分享自己的研究经历和感受。
鼓励学生用生动的语言和丰富的形式，表达对家乡的热爱和赞美。
总结评价：
教师对活动进行总结，肯定学生的努力和成果。
评选出优秀小组和优秀个人，进行表彰和奖励。
四、活动资源与支持
资源：图书馆、网络、实地考察、采访等。
支持：家长的支持与配合，学校的支持与指导，教师的专业指导。
五、活动反思与改进
活动结束后，组织学生进行反思，总结活动中的收获和不足。
根据学生的反馈和建议，对活动进行改进和完善，为下次活动提供参考。
通过《夸家乡》的综合实践活动，学生不仅能够深入了解家乡，还能在实践中锻炼自己的能力，培养对家乡的热爱之情。希望这次活动能够成为学生们难忘的经历，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。
小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计 4
活动目标
知识目标：了解家乡的自然景观、人文历史、特产美食等，培养学生对家乡的认同感和自豪感。
能力目标：通过观察、调查和展示，提高学生的语言表达能力、写作能力和团队合作能力。
情感目标：激发学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的理解和传承。
活动对象
小学四年级学生
活动时间
为期两周
活动准备
资料收集：学生通过查阅书籍、上网查找、访问家长和社区老人等方式，收集家乡的相关资料。
工具准备：画纸、彩笔、相机、录音设备、展示板等。
活动步骤
第一阶段：活动启动（1天）
主题讨论：组织一次班级讨论会，鼓励学生分享自己对家乡的认识，讨论家乡的特色和美好之处。
活动介绍：教师介绍活动的目的、内容和要求，激发学生的参与热情。
第二阶段：资料收集与实地考察（5天）
分组活动：将学生分成小组，每组选择一个主题（如自然景观、历史文化、特产美食等）。
实地考察：组织学生参观家乡的名胜古迹、自然风光或特产市场，进行实地观察和记录。
资料收集：鼓励学生与家长、老师交流，收集更多关于家乡的信息和故事。
第三阶段：整理与创作（3天）
资料整理：各小组整理收集到的资料，讨论并确定展示内容。
创作展示：学生可以选择不同的形式进行展示，如绘画、手工制作、PPT演示、视频录制等。
写作部分：每位学生撰写一篇关于家乡的.作文，内容包括家乡的特色、自己对家乡的感受和期望。
第四阶段：展示与评比（2天）
展示活动：组织一次班级展示会，各小组依次展示自己的作品，并分享他们的收获与感受。
评比与反馈：教师和同学们对每个小组的展示进行评比，给予表扬和建议，评选出“最佳创意奖”、“最佳表现奖”等。
第五阶段：总结与反思（1天）
总结分享：组织学生进行活动总结，分享各自的收获与感受。
反思讨论：讨论在活动中遇到的困难和解决方法，鼓励学生提出改进建议。
活动延伸
家乡宣传：鼓励学生将自己的作品展示在学校的宣传栏或学校网站上，向更多的人介绍自己的家乡。
社区活动：可以组织一次社区活动，邀请家长和社区居民一起分享家乡的故事和特色。
注意事项
安全第一：在实地考察时，确保学生的安全，做好安全教育和监督。
尊重文化：在收集资料和交流时，尊重家乡的文化和习俗，注意礼仪。
通过《夸家乡》综合实践活动，学生不仅能够深入了解自己的家乡，培养对家乡的热爱，还能提高综合素养，增强团队合作意识。
小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计 5
一、活动背景
家乡是每个人成长的地方，它承载着我们的记忆与情感。通过夸家乡的综合实践活动，旨在让学生更深入地了解自己的家乡，感受家乡的风土人情、历史文化、自然景观等，从而激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的家乡自豪感和归属感。
二、活动目标
情感目标：通过活动，使学生更加热爱家乡，增强对家乡的认同感和自豪感。
知识目标：让学生了解家乡的历史文化、自然景观、特产美食、名人故事等。
能力目标：培养学生的观察能力、调查能力、表达能力、合作能力等。
三、活动内容与形式
家乡美景考察
活动形式：组织学生参观家乡的著名景点，如公园、博物馆、古迹等。
活动步骤：
提前规划好参观路线，确保安全。
参观过程中，引导学生观察并记录所见所闻。
参观结束后，组织学生进行分享，用语言或图画描绘家乡的美景。
家乡特产搜罗
活动形式：调查家乡的特色小吃、手工艺品等。
活动步骤：
分组进行，每组负责一种或几种特产的调查。
通过实地考察、采访、上网查询等方式收集资料。
制作特产展示板或PPT，向全班展示调查结果。
家乡名人寻踪
活动形式：了解家乡的历史名人及其事迹。
活动步骤：
收集家乡名人的相关资料，如传记、图片、视频等。
举办名人故事分享会，让学生讲述自己了解的名人故事。
制作名人风采展示墙，展示名人的照片和事迹。
家乡变化观察
活动形式：观察并记录家乡近年来的变化，如城市建设、交通发展、环境变化等。
活动步骤：
引导学生关注家乡的变化，记录所见所闻。
组织学生进行讨论，分享观察到的变化。
制作家乡变化手抄报或PPT，展示观察成果。
四、活动实施步骤
准备阶段
确定活动主题和目标。
制定活动计划和时间表。
准备活动所需的材料和工具。
实施阶段
按照活动内容和形式，分组进行实践活动。
教师进行指导和监督，确保活动的顺利进行。
鼓励学生积极参与，发挥想象力和创造力。
展示阶段
组织学生进行成果展示，如展览、演讲、表演等。
邀请家长和校领导参观，增加活动的影响力和参与度。
对优秀成果进行表彰和奖励，激发学生的积极性和自信心。
总结阶段
组织学生进行活动总结，分享收获和体会。
教师对活动进行总结和评价，指出优点和不足。
提出改进建议，为下次活动提供参考。
五、活动评估
过程评估：观察学生在活动中的表现，如参与度、合作情况、创新能力等。
成果评估：根据学生的展示成果，评价活动的.质量和效果。
自我评估：鼓励学生进行自我评价，反思活动中的得失和成长。
六、活动注意事项
安全第一：确保活动过程中的安全，避免发生意外事故。
注重实践：鼓励学生亲自动手，参与实践活动，提高实践能力。
尊重差异：尊重每个学生的个性和差异，鼓励多样化的展示方式。
家校合作：邀请家长参与活动，共同关注学生的成长和发展。
通过《夸家乡》综合实践活动，学生不仅能够更加深入地了解自己的家乡，还能在实践中锻炼各种能力，培养对家乡的热爱之情和归属感。希望这次活动能够成为学生们难忘的经历，为他们的成长增添一抹亮丽的色彩。
小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计 6
一、活动主题
夸家乡
二、活动背景
家乡是我们成长的摇篮，每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。小学四年级的学生已经对家乡有了一定的了解和认识，通过开展 “夸家乡” 综合实践活动，可以让学生更深入地了解家乡的自然风光、人文景观、特色美食等，增强学生对家乡的热爱之情。
三、活动目标
知识与技能目标
（1）了解家乡的自然风光、人文景观、特色美食等方面的知识。
（2）学会收集、整理资料的方法，提高学生的信息素养。
（3）培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
过程与方法目标
（1）通过实地考察、采访、查阅资料等方式，了解家乡的特色。
（2）以小组为单位，开展汇报交流活动，展示家乡的风采。
情感态度与价值观目标
（1）增强学生对家乡的热爱之情，培养学生的家乡自豪感。
（2）激发学生为家乡建设贡献力量的责任感和使命感。
四、活动时间
20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日
五、活动对象
小学四年级学生
六、活动准备
教师准备
（1）制定活动方案，明确活动目标、内容和方法。
（2）收集有关家乡的图片、视频等资料，制作多媒体课件。
（3）准备活动所需的道具，如展板、奖状等。
学生准备
（1）自由分组，每组推选一名组长。
（2）准备笔记本、相机等工具，用于记录活动过程。
七、活动过程
第一阶段：活动启动（1 课时）
教师播放有关家乡的图片和视频，激发学生对家乡的热爱之情。
教师介绍本次综合实践活动的主题、目标和方法，引导学生明确活动任务。
学生自由分组，每组推选一名组长，并确定小组的活动主题，如家乡的自然风光、人文景观、特色美食等。
第二阶段：活动实施（1 周）
资料收集
（1）各小组根据活动主题，通过实地考察、采访、查阅资料等方式，收集有关家乡的资料。
（2）学生将收集到的资料进行整理、分类，并记录在笔记本上。
（3）教师指导学生如何筛选、整理资料，提高学生的信息素养。
实地考察
（1）组织学生对家乡的一些景点进行实地考察，如公园、博物馆、历史遗迹等。
（2）学生在考察过程中，要认真观察、记录，并拍摄照片或视频。
（3）教师引导学生思考家乡的自然风光和人文景观的特点和价值。
采访调查
（1）各小组选择一些家乡的居民进行采访，了解他们对家乡的看法和感受。
（2）学生在采访过程中，要注意礼貌，认真倾听，并做好记录。
（3）教师指导学生如何设计采访问题，提高学生的'采访能力。
第三阶段：成果展示（1 课时）
各小组将收集到的资料进行整理、制作，形成汇报材料，如手抄报、PPT、视频等。
组织学生进行汇报交流活动，各小组依次上台展示自己的成果，并介绍家乡的特色。
其他小组的学生可以对汇报内容进行提问和评价，促进学生之间的交流和学习。
教师对各小组的汇报进行点评和总结，肯定学生的努力和成果，并颁发奖状。
第四阶段：活动总结（1 课时）
教师引导学生回顾本次综合实践活动的过程，总结活动的收获和体会。
学生交流自己在活动中的收获和感受，如学到了哪些知识、提高了哪些能力、对家乡有了哪些新的认识等。
教师对本次综合实践活动进行全面总结，强调家乡的重要性，激发学生为家乡建设贡献力量的责任感和使命感。
八、活动评价
评价主体
（1）教师评价：教师根据学生在活动中的表现，如参与度、合作能力、资料收集和整理能力、汇报展示效果等方面进行评价。
（2）学生自评：学生对自己在活动中的表现进行自我评价，如是否积极参与、是否认真完成任务、是否有收获等。
（3）学生互评：学生之间相互评价，如小组合作是否默契、汇报展示是否精彩、对家乡的了解是否深入等。
评价内容
（1）知识与技能：了解家乡的自然风光、人文景观、特色美食等方面的知识；学会收集、整理资料的方法；提高观察能力、表达能力和合作能力。
（2）过程与方法：通过实地考察、采访、查阅资料等方式，了解家乡的特色；以小组为单位，开展汇报交流活动，展示家乡的风采。
（3）情感态度与价值观：增强对家乡的热爱之情，培养家乡自豪感；激发为家乡建设贡献力量的责任感和使命感。
评价方式
（1）量化评价：采用打分的方式，对学生在活动中的表现进行量化评价。
（2）质性评价：采用评语的方式，对学生在活动中的表现进行质性评价，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。
九、活动延伸
组织学生开展 “我为家乡做贡献” 活动，引导学生从身边的小事做起，为家乡的建设贡献自己的力量。
鼓励学生将本次活动的成果分享给家人和朋友，让更多的人了解家乡的美丽和特色。
开展 “我爱家乡” 征文比赛、绘画比赛等活动，进一步激发学生对家乡的热爱之情。
十、注意事项
活动过程中要注意安全，特别是在实地考察和采访调查时，要遵守交通规则，注意人身安全。
要尊重学生的兴趣和选择，让学生在活动中充分发挥自己的主动性和创造性。
要注重活动的过程性评价，及时肯定学生的努力和成果，激发学生的参与热情。
活动结束后，要及时对活动进行总结和反思，为今后的综合实践活动提供经验和借鉴。
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