标志的世界活动设计
主题生成来源：
“标志”作为一种图形符号，以它简单，易懂的特征被现代人所广泛应用，各种环保标志、交通标志和安全标志与幼儿的生活关系密切。在一次逛超市的活动中，孩子们对超市里各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。根据孩子们的兴趣点，我们引发了《标志的世界》这一主题活动。在各种各样的标志这一活动中，我们让孩子和家长一起搜集了很多标志的资料，并借助孩子们已有的生活经验让孩子为幼儿园设计各种标志，幼儿园是孩子们生活中特别熟悉的地方，为活动的开展提供了有利的条件。开展该活动能增强幼儿遵守社会规范的意识，丰富幼儿的生活经验，知道在公共场合中要遵守标志的要求，做文明市民。通过活动进一步培养了幼儿动手动脑及创造想象的能力。我们带领幼儿走进了丰富多彩的《标志的世界》
主题目标：
1、从多元的角度让幼儿收集生活中各种各样的标志、标记，并进行分类探索；从标志的颜色、图案、形状去理解他们的意思。
2、幼儿在游戏中，根据活动的需要，学会使用相关的标志进行游戏，让它们更好地为自己的活动服务。
3、根据班级、幼儿园的环境及活动的需要，尝试用简约化的形式设计标记，激发幼儿善于关注生活周围发生的事件，形成一定的社会规范意识和小主人意识，和孩子们一起认识和感受生活，尽情享受探索、发现和创造的乐趣。
活动前的'准备
1、家长、家园共同商讨主题活动的目标、取得支持。
2、教师对各种标志要有全面的了解与认识；
3、家长会、家园共同商讨主题活动的目标，以取得支持；
4、教师、幼儿、家长全面收集有标志的图片、照片、录像、等资料；师生共同布置区域活动；
教师的准备
教师要全面了解有关标志的种类、特点等知识，同时，让家长了解幼儿正在进行的活动，与幼儿共同收集相关的资料：图书、磁带、碟片、调查表、图画，带来与同伴分享、交流，丰富感性认识。在教室的环境中要留出让幼儿对即将进行的主题进行表现与展示的空间，大量的操作材料一定要准备充分：彩纸、卡纸、调查表格、笔、剪刀、等。
环境设置
★展览幼儿的“标志记录表”，鼓励幼儿相互交流。
★设置“看看认认”阅览区，提供各种标志的图片、操作卡片、书籍等供幼儿自由翻看。
★师生共同为幼儿园设计的标志贴到幼儿园的相应地方。
★与幼儿共同将幼儿为活动区设计的标志布置到各活动区。
★收集、展览各种日常生活中常见的标志的图片及图书，供幼儿观察、认识，丰富“标志”的知识经验。
家园共育
★请家长带领幼儿在周围环境、日常生活中寻找各种各样的“标志”，讲解“标志”的作用并记录在表格中。
★家长协助幼儿根据家具环境为自己家设计各种标志，并以绘画的方式表现。
★请家长继续带领幼儿寻找，或感受各类标志在日常生活中的运用。
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