语言活动设计
活动设计背景
现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得关心别人。不知道如何去关心别人。让幼儿初步了解并体验人与人，人与整个环境和谐相处的快乐感觉。学习并尝试与他人相处的方式，促进社会交往能力的发展显得尤为重要。为了更有效的向幼儿进行这样的情感教育和思品教育，我生成了本次社会教育活动。
活动目标
1 知识目标：初步理解故事内容，掌握故事名称角色和故事的情节。
2 能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。积极参与并融入情景表演，并大胆讲述。
3 情感目标：是幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以去帮助别人，给别人快乐，自己也很快乐。
教学重点、难点
重点：懂得怎样让别人快乐。
难点：理解只要有爱心，不管能力大小都可以给别人快乐，自己也会快乐。
突破方法：故事欣赏法、启发式提问法、直观感受法、动手操作法等。
活动准备
1.森林背景造型；
2.故事情景多媒体课件；
3.小动物图片{蜗牛 大象 小兔 小鸟}；
4.情景表演{疲惫的妈妈，孤单的的孩子，年迈的老爷爷}；
5. 圆卡片，水彩笔；
6.“郊游”“笑一个吧”“歌声与微笑”音乐
活动过程
一、创设情景，激趣导题。
师：小朋友，今天老师要带你们去郊游，你们快乐吗？快乐的样子是怎样的？小朋友做一做。{初步让幼儿感受快乐并知道快乐的表情}宝贝们快乐的样子真漂亮！那就让我们快乐地出发，好吗？Are you ready?{yes}let’s go!放郊游音乐，幼儿随音乐进活动室，出示动物欢快的画面，引导幼儿观察。
二、观察故事《微笑》的画面内容，懂得怎样让别人快乐。
1播放多媒体课件，讲述故事前半段内容。
提问：故事里有谁？提问：小鸟做什么事，让朋友们快乐？大象做什么事，让朋友们快乐？小兔做什么事，让朋友们快乐？
2．观察小蜗牛着急的.表情图
A.你们看，这是谁呀？小蜗牛的表情怎样？让幼儿学一学。你平时着急过吗？{ 幼儿自由讲述}。你认为小蜗牛为什么着急？
谁愿意帮小蜗牛想想办法呢？（发挥幼儿的发散思维）
（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
B.迁移经验，引导幼儿学会关心周围人，并体验其中的快乐。
孩子们，你们做过什么让身边的人快乐的事？
（1）妈妈工作回家感到很累，小朋友怎样让妈妈快乐。
（2）小朋友在幼儿园感到孤单，怎样让她快乐。
（3）老爷爷年纪大了，身体不好，做事情也不方便，怎样让老爷爷快乐。
师小结，孩子们，当我们看到别人不快乐的时候，我们都可以想办法让别人快乐。那小蜗牛想的让别人快乐的办法了吗？
3.播放多媒体课件第二段，幼儿观看。
师提问，小蜗牛想到办法了吗？是什么办法呢？{微笑}师出示蜗牛微笑的图片。
师提问，朋友们收到小蜗牛的微笑后是怎么做的？是怎么说的？
师小结，是的，孩子们，小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，自己也很快乐。
三，实践活动：让客人老师和朋友们快乐。制作微笑的标志 。播放音乐《笑一个吧》
师：“小朋友，对你的好朋友笑一个吧，看到别人对你微笑，你心里怎么样？“很舒服，很高兴”对。看看微笑的时候眼睛是什么样子的，嘴巴是怎样的？”“对，你说的真好，微笑的时候眼睛弯弯向下，嘴巴弯弯向上。来，我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”（在图片上作画）“好了，孩子们，大家都很喜欢小蜗牛的微笑，我们也把微笑送给自己的好朋友和客人老师吧！”让幼儿相互赠送“微笑”标志。
四．结束活动。
幼儿都戴好标志后，师小结，宝贝们，今天玩得高兴吗？我们把快乐送给身边的每一个人，我们自己也很快乐，对吗？愿我们天天快乐，永远快乐，好吗？
播放音乐《歌声与微笑》让幼儿跟着老师边唱边跳，在愉快，温馨的氛围中，活动自然结束。
附：微笑
森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友们唱歌，让朋友们高兴。大象为朋友盖房子，让朋友们高兴。小兔为朋友送信让朋友们高兴。……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。它也想让朋友么快乐，可是它能做点什么呢？
一群小蚂蚁走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小蚂蚁微笑。小蚂蚁说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？”
小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。”
教学反思
1、教师语速稍微有点快。启发性提问应逐步深入。
2、幼儿分组学习的时间有点少。
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