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《小小服装设计师》综合实践活动经验总结
本学期，我认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高自己的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
这次，我们一年级开展的综合实践活动课，从课题的选择，到活动的开展，进行了全新的尝试。我校结合社会的热点问题及学生的身心特点，围绕《小小服装设计师》这一大主题开展活动。综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要，要引导学生善于从日常生活中发现学生感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。往往学生进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的经验、贴近学生的兴趣、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有积极性。
教师的角色发生了很大的变化，由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者转变，成为学生学习活动的组织者、引导者、参与者、领导者、协调者、评价者。我变成了他们的朋友，他们活动的指导者和合作者。
综合实践活动课程的精髓是——活动，离开了这个精髓，这个课程就变成了无本之木。强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。在这次的活动中，从头到尾，一直以活动为基础，设计了废物利用、巧手搭配、拉拉手一起走、配乐走T台秀四个环节，学生们自由选择小组，让所有的学生都动起来，学生从活动中获得知识和感受，培养乐感和想象力能力。
学生由于年龄小，需要教师的指导，老师是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生各种能力。此外，在实施过程中，教师及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为评价提供依据。
我们的综合实践活动课才刚刚跨出一小步，但只要我们在实践中不断地发现，就能在积极的反思中不断的成长；只要我们在认识上尽可能地站得高一点，在操作的过程中尽可能地将要求放得低一点，在实践的过程中尽可能地做得实一点细一点，只要以开放教育的思想，创新教育的理念，来进行我们的综合实践活动课程改革，我们坚信，它定会展现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果。由于孩子的年龄小思想集中的时间相对短，必须在最短的时间内从激发孩子的兴趣到体验服装的美到自己设计完成装饰服装到展示自己的服装的这些活动环节一气呵成，而且还要孩子在玩中完成，不感觉到任何压力。在细节上比如操作方法上应该：把衣服放在操作台上，让孩子自己去选择，每小组准备不同的操作工具，目的性会更强。
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