嘟嘟西饼屋活动设计之分蛋糕
活动背景
《嘟嘟西饼屋》是符号认知类游戏。“符号”是指具有代表特性的抽象信息，如标志、字母、数字、音符、电话号码、乐曲、统计表格等。“认知”是发现、吸收新信息和认识以前接触过的信息的能力。可视同为“理解能力”。 本着纲要中 “幼儿园的活动应以游戏为基本活动”的指导原则，在活动前期，首先让幼儿通过撕、折、画的动手操作活动，理解长方形、正方形和圆形等图形的二等分和四等分，探索等分的多种方法。然后让幼儿通过“吃蛋糕”活动，进一步理解“几等分中的几份”，将等分后的量与数对应起来，在此基础上，引导幼儿解决简单的、与等分相关的数学问题。
活动目标
正确理解二等分、四等分，初步理解八等分。
引导幼儿理解图形等分后量与数的对应关系。
初步感知“递减”的规律，理解“一半”的实际意义。
活动准备
幼儿前期经验准备：理解几种图形的二等分和四等分。
教师教具准备：蛋糕分割卡片8组、<吃蛋糕>大游戏图。
幼儿材料准备：<吃蛋糕>游戏图1张、<吃蛋糕卡片>1张、彩笔、干净的湿抹布。
活动过程
(一)引入活动——通过生动的故事情节引发幼儿参与活动的兴趣，充分调动积极性。
教师：“居住在森林里的`小兔嘟嘟真的很了不起，它有一双能做出美食的巧手，它开的美味西饼屋受到了森林居民们的热烈欢迎，这不，又来了四位神秘的客人想尝一尝小兔嘟嘟的美味蛋糕，可是每一位客人的饭量都不一样。
小熊说：我能吃下一个整个的大蛋糕。
小猪说：我的饭量是小熊的一半。
小狗说：我的饭量是小猪的一半。
小猫说：我的饭量是小狗的一半。
该怎么给客人们分蛋糕呢？这可难坏了小兔嘟嘟，小朋友们快快帮帮他吧。”
（二）分蛋糕——培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
教师引导幼儿根据每位动物客人的食量，将蛋糕分割卡片放在<吃蛋糕>游戏图上的空白处。
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