运动的圆幼儿园中班综合活动设计

时间:2022-10-03 09:09:51 教学设计 我要投稿
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运动的圆幼儿园中班综合活动设计

  设计思路

运动的圆幼儿园中班综合活动设计

  在晨间活动中我发现,幼儿对各种圆形的运动器械,如呼拉圈、投掷圈、可滚动的塑料圈等,非常感兴趣,能玩出很多花样,并能利用各种圆圈摆出各种图案,对圆与圆之间不同的位置关系产生探究的愿望。《纲要》指出,教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握时机,积极引导,以拓展幼儿的经验和视野,因时、因地、因材料灵活地组织安排活动。因此,我结合《运动的身体》这一主题,针对中班幼儿设计了《运动的圆》这节综合活动。

  活动目标

  1.让幼儿初步认知两个圆之间的几种常见关系:相切、相交、同心、相离,并能通过身体运动的变化来表现。

  2.引导幼儿在操作过程中,主动探索两个圆形的不同位置关系,培养幼儿对数学活动的兴趣。

  3.让幼儿在活动过程中体验同伴间相互合作的愉快情绪。

  活动准备

  1.大小不一的圆圈若干个。

  2.电脑课件,多媒体设施一套。

  3.磁带:《土耳其进行曲》、《开火车》、《我是一个小茶壶》。

  4.五环标志图一幅。

  活动重点

  理解两圆相切的位置关系。

  活动难点

  以集体合作的形式用身体表现两圆相交的位置。

  活动流程

  器械运动,情景圈操→探索两圆的位置关系→课件展示,探索认知→两个圆的游戏→课程总结,课后延伸。

  活动过程

  一、情景律动:圈操。

  播放音乐《土耳其进行曲》,幼儿单肩背圈运动员式入场成四列纵队。利用圆形器械做运动,让幼儿在活动的过程中初步感受两圆之间存在的几种常见位置关系。

  二、自由探索,找出两个圆之间有几种不同的位置。

  小朋友们刚才表现得真棒!个个都像小运动员一样!老师还想和小朋友一起做和圆圈有关的一些好玩的游戏。请小朋友开动脑筋摆一摆两个圆圈,看看它们可以摆成几种不同的样子。

  1.幼儿尝试用大小不同的两个圆摆出几种不同的位置。

  2.教师小结,点评,引出知识点。

  小朋友真棒,找到了两个圆这么多不同的位置,我们一起来看一看。(教师带领幼儿观看摆放结果。)

  (1)有的两个圆是紧挨着的

  (2)有的两个圆是分开的

  (3)有的两个圆交叉在一起

  (4)有的是小圆在大圆里面

  两个圆摆成这样的位置都各有它们自己的名字。那它们都是些什么样有趣的名字呢?让我们一起来看动画片,你们就会明白了。

  三、课件展示,让幼儿认知两愿之间的几种常见关系:相切、相离、相交、同心。

  1.播放课件。

  (1)看完这个有趣的故事,有谁知道两个圆碰碰大肚皮的时候叫什么名字?(相切)这时候的两个圆是轻轻地挨在一起,它们只有一个点靠在一起。

  (2)两个圆手拉手的时候叫什么名字?(相交)这时候他们是有两个点靠在一起。

  (3)大圆抱小圆的时候叫什么名字?(同心)

  (4)两个圆离开了的时候叫什么名字?(相离)这时候他们是没有点靠在一起。

  2.让我们一起再看一遍,记住它们的名字,等会我们要做一个非常有趣的游戏。

  四、幼儿探索用身体变化表现袁的几种常见关系。引导幼儿集体合作用身体组成两个圆,表现两圆相离,并在运动中表现两圆相切、相交、同心。

  1.现在我们来做游戏,请把手拉起来成一个大圆。大圆太大了,我们把这个大大的圆变成两个圆,一个大,一个小。看看,现在这两个圆是分开的,这样的两个圆的位置叫什么?(相离)

  2.能不能再让我们的两个圆变成相切的呢?幼儿探索。(大圆和小圆上各有一个小朋友靠在一起,这样的两个圆就成了相切、)听音乐行走,音乐停,两个幼儿背靠背,两圆成相切。游戏玩两遍。

  3.我们来玩火车钻山洞的游戏。音乐起,大圆举起两个拱形门,小圆从两个门里钻过;音乐停,门关上,两圆成相交。第二遍转换角色。让幼儿感知两圆相切的位置关系。

  4.集体合作完成用身体表现同心圆。

  (1)继续钻山洞,小圆从一个门里全部进到大圆的“肚子”里,成同心圆。加深理解同心圆概念。老师站在中心,请小圈蹲下,老师是中心;再请大圈蹲下,感知老师还是在中心,是两个圆共同的圆心。

  (2)音乐游戏:我是一个小茶壶。外圈幼儿做“茶杯”,里圈幼儿做“茶壶”;音乐起,“茶壶”逆时针跑动给“茶杯”倒水;第二遍里外圈幼儿交换角色,“茶壶”顺时针跑动给“茶杯”倒水。

  五、总结延伸,尝试通过身体运动用集体合作的形式表现五环奥运标志。

  1.今天小朋友真能干,知道了用两个圆摆出的位置还有这么多的名字:相离、相交、相切、同心,而且还用我们的身体一起拉成两个圆摆成了不同的位置。做了好玩的游戏,是不是很开心?

  2.今天我们找到了两个圆的四种位置关系,还能不能找到3个圆、4个圆、5个圆的各种位置关系呢?

  3.出示“五环图”:这个奥运标志是由几个圆组成的?它们之间都是什么位置关系?我们能不能也用身体摆出来?

  让我们一起来合作探索吧!

  活动反思

  整个活动让幼儿从感知到探索,再到创造,将幼儿的原有经验与新经验有机地联系起来,利用形象直观的多媒体教学引入知识点。通过游戏的形式,用身体的运动完成了对幼儿而言较难理解的几种圆的位置关系。在实施过程中,幼儿的情绪很高,始终是在玩中学,学中玩。而教师作为引导者和参与者,在游戏中引导和参与幼儿的探索,最终达到了跳起来摘桃子的效果教学目标。

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