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音乐六年级下册《什么结籽高又高》优秀教学设计

时间：2023-01-09 19:21:56 教学设计我要投稿

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音乐六年级下册《什么结籽高又高》优秀教学设计（精选8篇）

　　作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的音乐六年级下册《什么结籽高又高》优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

音乐六年级下册《什么结籽高又高》优秀教学设计（精选8篇）

　　音乐六年级下册《什么结籽高又高》优秀教学设计篇1

　　教学目标：

　　1、情感态度与价值观：通过山歌的学习体验广西民间风情，在创编山歌活动中感受创作的乐趣，从而喜爱上广西“对山歌”这一民歌形式，激发学生热爱中国民族传统音乐的美好情感。

　　2、过程与方法：学生通过聆听歌曲的方法学唱歌曲。学生在学唱歌曲过程中，认识广西，以及了解广西壮族的民俗风情，充分感受壮族“对山歌”的魅力及其音乐风格特点。

　　3、知识与技能：能用一领众和的形式与活泼、欢快、圆润的声音演唱歌曲《什么结籽高又高》，在创编山歌活动中，结合“对山歌”特点充分发挥想象力和创造力，通过小组合作的方式演唱创作歌曲。

　　教学重点：

　　了解“对山歌”的特点，自编歌词，尝试“对山歌”，感受到“对山歌”的乐趣，从而喜欢上这一民歌形式。

　　教学难点：

　　准确把握歌曲复合拍子和弱起节奏，根据山歌特点创编山歌，同学间相互配合用一领众和的形式演唱原曲和创作歌曲。

　　教具准备：

　　钢琴、响板、多媒体课件教学过程：

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　课件展示广西风景画，画中人物由远及近，教师在《山歌好比春江水》的伴奏音乐中手撑船桨唱着山歌出现。

　　师：同学们，老师刚才在扮演一位歌仙，在风景宜人的山水间传唱，你们知道这是什么地方吗？可以向同学介绍一下吗？(广西桂林)

　　师：广西风景非常优美，尤其是桂林山水一向以山清、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉。广西除了风景美，那儿的人们也是多才多艺，尤其是广西壮族人民，歌唱可算得上一绝。每年的三月三他们都会举办一次盛大的“歌圩”，壮族所有的男女老少都会聚集在那里进行赛歌。传说中壮族有一位唱歌最好昕的人叫“刘三姐”，她是壮族人民心中的歌仙，她用自己优美的`歌声讽刺了地主恶霸的剥削，更是用自己的歌声抨击封建统治对劳苦大众的压迫，深受当地百姓的爱戴，被尊称为美与智慧的化身。让我们一起走进刘三姐的故乡聆听他们的歌声。

　　二、感知山歌

　　1、欣赏《什么水面打跟斗》视频并思考：

　　(1)对山歌有什么特点？

　　(2)对山歌的内容都和什么有关？

　　2、了解“对山歌”

　　(1)生说说自己感受的“对山歌”的特点。

　　(2)师引导学生了解“对山歌”。

　　(3)师生总结“对山歌”的特点：都是采用一问一答的方式，而且问和答的旋律都相同；唱之前都要加一个“哎”字：通常都是一人先唱，然后其他人帮腔(这种演唱形式叫一领众和)。对山歌的内容都和生活有关。

　　三、唱山歌《什么结籽高又高》

　　1、感受歌曲旋律。

　　师：“对山歌”这么有魅力，老师也忍不住想唱“山歌”。师唱《什么结籽高又高》，生初听歌曲，感受歌曲旋律。

　　2、分析歌词内容。

　　师：同学们，你们认识图片上的这些农作物吗？到了秋天，红红的高粱熟了，沉甸甸的穗子挂下来，是不是像小船？我们再看看玉米，玉米棒子不是长在玉米轩的顶上，而是长在中间的，所以玉米结籽半中腰，豆荚长出来后都是成双成对的；芝麻成熟后，人们把它收回家，然后用棒子敲打，这样芝麻粒儿就被敲出来了。广西壮族人民都是非常勤劳能干的，劳动生活与他们息息相关，所以在对山歌中很多内容都是和他们的劳动生活有关的。

　　3、身势伴奏读节奏。

　　领的部分教师用响板伴奏，合的部分学生拍手跺脚：

　　4、师生配合演唱。

　　(1)随琴学唱歌谱，师唱领，生唱合。

　　(2)师生用一领众和的形式完整演唱歌曲，师领生和、生领师和。

　　(3)用欢快、活泼的声音加上身势伴奏完整演唱歌曲。

　　师：每年的三月三，广西壮族的男女老少都会聚集在歌好上进行对山歌，想象一下大家在对歌的时候情绪是怎样的，我们应该用怎样的情绪来唱这首歌曲？(活泼欢快的情绪)

　　教师钢琴伴奏，推选一名同学手持响板领唱，其他同学加入身势伴奏与其配合，用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

　　四、创编山歌

　　1、师生合作介绍南京景点。师：谁不说俺家乡好，2014年举世瞩目的青奥会在南京举办，作为文化名城的小朋友我们更应该自豪，让我们用山歌形式向游客介绍一下南京吧！

　　师生合作：哎，什么山上俯看城哎，哎俯看城，什么陵里祭领袖哎，哎祭领袖，什么湖面撑小船哎，什么寺里赏枫叶哎，哎什么湖面撑小船哎，什么寺里赏枫叶哎？哎，紫金山上俯看城哎，哎俯看城，中山陵里祭领袖哎，哎祭领袖，玄武湖面撑小船哎，栖霞寺里赏枫叶哎，哎玄武湖面撑小船哎，栖霞寺里赏枫叶哎。

　　2、生生合作歌唱学习生活。

　　师：山歌的内容大都和人们生活有关，现在我们就唱唱学习生活中的学习工具一一笔。

　　学生小组合作，每组出一题，分别由其他组用一领众和的形式回答。

　　生生合作：哎，什么说话先喝水哎，哎先喝水，什么说话飘雪花哎，哎飘雪花，什么说话先洗头哎，什么说话五颜六色哎，哎什么说话先洗头哎，什么说话五颜六色哎？哎，钢笔说话先喝水哎，哎先喝水，粉笔说话飘雪花哎，哎飘雪花，毛笔说话先洗头哎，彩笔说话五颜六色哎，哎毛笔说话先洗头哎，彩笔说话五颜六色哎。

　　五、欣赏延伸

　　欣赏《山歌好比春江水》

　　师：提起广西壮族，自然就想到山歌和家喻户晓的刘三姐，刘三姐的故事被拍成电影、舞台剧，《山歌好比春江水》来自于舞台剧《刘三姐》传唱至今俨然成为民歌中的经典。

　　师播放情景导入环节的图片，由近及远，摇着船桨唱着《山歌好比春江水》从学生中唱到讲台前形成渐行渐远的情景。

　　六、课堂小结

　　优美的山歌就像潺潺的漓江水一样流淌在我们心间，山歌用它独特的魅力征服人们，成为中国民族音乐文化的瑰宝，让我们把山歌传唱下去将民族文化发扬光大。让我们用山歌的形式说再见吧！

　　哎，下课铃声敲响了哎，哎敲响了，书本合上放放好哎，哎放放好，老师说声再见哎，整齐有序轻离去哎，哎老师说声再见哎，整齐有序轻离去哎！

　　音乐六年级下册《什么结籽高又高》优秀教学设计篇2

　　设计意图

　　《什么结子高又高》这首歌选自《刘三姐》选曲。是广西壮族的山歌，曲调优美、琅琅上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色，供学生创作新歌词，培养学生善于思考，并勇于接受挑战，互动合作的`空间很大。让学生尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱，孩子们唱着属于自己的山歌，体验和分享着成功与合作的快乐。

　　活动目标

　　1、通过猜谜游戏感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。

　　2、探索与歌词相匹配的图片，理解、记忆歌词。

　　活动准备

　　农作物图片：高梁、玉米、豆角、芝麻；图谱(附后)。

　　活动过程

　　1、以猜唱谜语的形式引入歌曲。

　　告诉学生要请大家猜谜语，谜底就藏在这首《什么结子高又高》的山歌中，教师演唱歌曲谜面，请学生来猜一猜四种农作物。

　　2、教师边画图，边问边唱。

　　3、学生猜谜，教师出示四种农作物图片供学生选择、匹配相对应的歌词。

　　4、学生边看图谱，边尝试演唱歌曲。

　　5、教师请学生寻找学习中的困难之处，大家一起互相帮助。

　　6、通过教师与学生对唱的形式练习演唱歌曲。

　　教师唱谜面，学生唱谜底，衬词部分一起唱。如：(师)哎，什么结子高又高咧?(合)嗨高又高；

　　(幼)哎，高粱结子高又高咧，(合)嗨高又高。当采用完整接唱时发现对于学生有一定难度时，便及时调整为先分旬接唱，再对唱的形式。师幼合作对唱歌曲，学生非常投入，师幼互动效果好。

　　7、以对山歌比赛的游戏形式，开展男女学生对赛山歌活动，男女学生轮流问答，并尝试自编动作进行表演唱。

　　说明：原曲调为岛调，学生学习适宜G调，教学中可选择易于学生接受的第一段，歌曲最后一句学生不易掌握可改多留说词。

　　音乐六年级下册《什么结籽高又高》优秀教学设计篇3

　　一、说教材

　　首先，作为一名老师对教材的理解是必不可少的;

　　《唱山歌》是人教版四年级下册第二单元“五十六朵花”中的一节唱歌课，歌曲为F调2/4拍，是一首壮族歌曲，描述的是壮族美好风光，表达壮族人民热爱大自然，追求幸福生活的美好愿望;通过本节课的学习，学生可以了解壮族民族音乐的特点，并掌握一字多音的唱法。

　　二、说学情

　　其次，一名优秀的老师，仅仅对教材有深刻的了解还是不够的，需要设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，从而改变自己的教学方式与教学语言;

　　四年级的学生已经对音乐基础知识有一定的了解，大部分学生可以基本掌握部分乐谱的识读;同时这一阶段的学生，思维特点主要以形象思维为主，注意力不够集中，自制能力有限;所以我将从学生的认知水平和知识经验为出发点，努力让学生在玩中学，学中乐。

　　三、说教学目标

　　通过对教材以及学情的分析，我的教学目标设计如下：

　　情感态度价值观：通过歌曲的学习，感受壮族音乐风格，树立热爱大自然、热爱祖国美好风光的意识。

　　过程与方法：通过欣赏、讲解、对比等方法，体会歌曲表达的情感。

　　知识与技能：掌握“一字多音”的'演唱方法，并能够用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。

　　四、说教学重难点

　　基于教学目标的确立，以及对教材与学情的整合，我确立了本节课的重难点：

　　教学重点是学生可以用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。

　　教学难点是学生能够掌握“一字多音”的演唱方法。

　　五、说教学方法

　　为了突出重点，突破难点，从而完成教学目标，结合教材特点以及学生的学习特点，本节课我将采用欣赏法、对比法、小组合作法，多媒体导入法等方法进行学习。

　　六、说教学过程

　　接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从导入、新课教授、巩固提高以及小结作业等四个方面进行阐述

　　(一)导入

　　首先是我的导入环节，在这一环节我采用的是多媒体导入的方法进行导入。我将播放不同民族服饰的图片，并提出问题：“图片上展示的都是哪些民族?”学生通过日常生活的积累可以回答出(藏族、维吾尔族、蒙古族)。由此顺利导入到本节课壮族民歌《唱山歌》的学习。

　　我这样设计是因为好的导入是一堂好课成功的一半，可以激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂，也紧贴以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的课程基本理念。

　　(二)新课教授

　　其次是我的新课教授环节，在这一环节我主要分成三个活动进行学习。

　　活动一：聆听音乐，感受音乐风格，了解壮族。

　　我会先针对壮族这一民族进行简短的介绍。之后我将设置三个问题：

　　1、歌曲的情绪与速度是怎样的?

　　2、你感受到什么样的画面?学生通过音乐的感受与聆听，回答出歌曲为中速的，热情优美的一首歌，通过音乐感受到壮族风景秀丽的场景。

　　通过歌曲的聆听与分析，遵循学生的认知规律，循序渐进体会音乐风格特征，在教学过程中体现以音乐审美为核心的理念。

　　活动二：学唱歌曲，了解音乐特点。

　　首先，进行发声练习，并提醒学生注意气息的连贯性。

　　其次，进行学唱歌谱，唱谱的过程中，提醒学生注意歌曲的强弱规律。

　　最后，进行唱词，在演唱歌词的过程中，提出问题：“歌曲有什么特点?”学生通过对谱例的观察，以及对以往音乐知识点的回顾，回答出有很多连音线部分。提出问题“连音线部分应该怎样演唱?”教师进行示范两种演唱方式，分别用连贯的方式，与跳跃的方式进行演唱，学生通过对比，可以感受到带连音的唱法更适合本首歌曲。之后有针对性的对于连音线部分进行演唱，从而使学生掌握连音线部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。

　　在这样教学过程中，以学生为主体，学生去解决问题，教师引导学生;激发学生的主动思考能力，提高学生学习的主动性。再一个就是将难点部分分解开来，逐步循序渐进的突破难点。

　　活动三：完整并富有情感的演唱歌曲。

　　通过对歌曲的剖析后，提出问题：应该以什么样的声音进行演唱才能表达出歌曲情感?学生通过歌曲的聆听与对情感的总结，回答出用抒情、温柔、优美的声音进行演唱。请学生推荐学生进行领唱，其余学生合唱。

　　通过学生推荐学生的方式，激发学生的竞争意识，从而参与课堂活动。

　　(三)巩固提高

　　接下来是我的巩固提高环节，在这一环节，我会采用小组合作的方式进行，请学生以小组为单位进行表演唱，之后请学生进行展示，我将会对学生进行评价，并鼓励学生互评。

　　这样设计可以打开学生想象的思维，培养学生创新能力，并结合了新课标对学生评价多元化的要求。

　　(四)小结作业

　　最后我会以提问的方式进行总结，鼓励学生树立热爱大自然，追求美好生活的思想。

　　在作业设置上，我会请学生将本节课的歌曲表演给自己的爸爸妈妈听。

　　这样设计可以巩固学生知识，加深学生对歌曲的印象，并增加学生的知识储备。

　　七、说板书设计

　　最后，是我的板书设计，我将采用简洁明了的方式进行，学生可以更加直观的通过板书了解到本节课的重难点。

　　音乐六年级下册《什么结籽高又高》优秀教学设计篇4

　　学习目标：

　　1、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。

　　2、学习la、do、re及八分音符时值。

　　3、编创与活动：曲调回答。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好歌。

　　二、新歌教学

　　1、初听范唱。

　　听后学生回答。

　　2、师：你能用动作表达一下吗？

　　生：随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。

　　师：和你的好朋友一起表演吧。

　　师生一起表演。

　　3、师：你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》。

　　4、找出不认识的字进行识字教学。

　　齐读歌词。

　　5、跟着范唱轻唱歌词。

　　师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？

　　你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。

　　重点：1232|16|

　　四梨又四耙罗

　　唱准一音多字处。

　　方法：采用教师范唱让学生跟唱。

　　注意：“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。

　　6、处理。

　　再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）

　　师：你们会不会将喜悦的.心情表达出来。用用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。

　　7、视唱教学：

　　出示321|2—|121|6—|

　　学生读谱视唱。

　　其余曲调采用跟唱法学习。

　　三、音乐知识

　　1、复习misolla边唱边用手势表示。

　　学习ladore手势边唱边做。

　　2、用手势唱准“6123456”各音的音高。

　　从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱。

　　开展小组比赛：教师随意指一个音点一组学生唱，看哪一组学生唱的正确率高。

　　3、将612变成不同时值的音符让学生唱。

　　如：6—、6、6从而学习八分音符时值——“跑”。

　　用圆点将歌谱中的“跑”点出来。

　　四、编创与活动

　　1、唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？都是由什么音符组成的？

　　（四分音符、八分音符、二分音符）

　　2、教师唱第二个问句，请学生创作答句，提示：用已经学过的六个唱名和三种节奏进行。

　　3、同桌之间相互问答。

　　指明问答，其余学生进行，好的予以表扬。

　　音乐六年级下册《什么结籽高又高》优秀教学设计篇5

　　教学目标：

　　1、能认真听赏管弦乐曲《湖北小调》，通过对比理解湖北民歌《哪有闲空回娘家》，感受乐曲明快爽朗、富有浓郁民歌韵味的风格特征，体验乐曲描绘的热火朝天的劳动场景。

　　2、学生通过分辨不同乐器来学会、熟悉主题旋律了解乐曲的曲式结构，并能用图形来表示。

　　3、能够感受西洋管弦乐与民族器乐巧妙融合所带来的听觉体验。

　　重点难点：

　　1、通过聆听分辨乐器。

　　2、感受音乐主题的重复及整首乐曲的民族风格。

　　一、感受音乐

　　1、特殊的师生问好。（要求：节奏准、有热情）

　　师：同学们，你们好！我是周老师，很开心和同学们一起上音乐课。今天我想用一种特殊的方式跟大家问好，（出示ppt）我说“同学们啊”，你们说“诶”，我说“你们好啊”，你们说“好！”可以吗？师：我们一起用同样的方式来试试这一条吧!（出示第二条）

　　师：①老师现在把这条问好的节奏改变一下，请你认真听。（师动作夸张一点）

　　②我们一起来读读吧！

　　③分角色问好

　　师：你可以用刚刚问好的方式来说一说这句话吗？（出示第三条）

　　总结：我感受到了你们的热情，现在我们正式开始上课啦！

　　2、（4段）师随乐律动，生看清楚之后加入。

　　师：老师会跟着音乐做出一些动作，请你在看清楚之后加入进来。

　　3、提问：谁来说说我们刚刚做了哪些动作？（打响指、拍手、敲鼓）

　　4、（1段）生随乐律动。

　　【第一遍】师：接下来请你们跟着音乐律动一遍。

　　【第二遍】师：接下来请你们再跟音乐律动一遍，请你们放松一点、大胆一点。

　　5、（2段）请一个学生击鼓，师生合作拍手、打响指。

　　师：你看清楚老师是怎样击鼓的吗？谁想来试试？（教会学生）请你当鼓手，其余的同学跟老师合作，老师来做打响指的部分，请你们做拍手的部分。（交换）

　　6、在敲鼓的时候加入问好的节奏。

　　师：同学们，你觉得在哪个地方可以加入之前我们问好的话呢？怎么问好的还记得吗？（回顾一下）我们跟着音乐来一遍吧！

　　二、读童谣，学唱歌曲。

　　7、（1段）生伴奏，师念童谣。

　　师：同学们，这段音乐带给你怎样的感受呢？你觉得这段音乐最适合表现什么样的场景呢？（……）请你们用动作为老师伴奏，听老师给你来读一读这段童谣吧。请你边听边思考，这段童谣最适合表现什么样的场景。（劳动的场景）

　　8、（1段）师生加上律动，合作读童谣。（要求：读出劳动的干劲和热情）

　　师：这段童谣是人们在劳动的时候创造并演唱的。接下来你们不再是学生，我也不再是老师，我们都是在田地里干活的农民，我们一起来读读这段童谣吧。我来领，你们齐。请读出劳动的干劲和热情来。（交换）

　　9、出示曲谱，介绍六连音。

　　师：同学们，我们刚刚读的这首童谣是一首安徽民歌，请看曲谱，谁能找出我们刚刚读的“一根单纱伙计啊，难搓绳啊，是的啊”这一句的乐谱呢？（念白部分）请你观察这句乐谱的节奏有什么特点吗？为什么我们要念得那么快呀？（……）曲谱中有一个弧线上写着一个数字6，这叫做六连音，表示在一拍内要将六个音均匀地念出来（完整）。

　　10、揭示课题，师范唱。（无伴奏）

　　师：这首歌的名字是由歌曲中出现得最多的两个字——“溜溜”得名，叫做《溜溜山歌》。山歌是我国汉族民歌中非常重要的一种体裁，是人们在山野、田地劳动时即兴创造并演唱的歌曲，请听老师把这首歌给大家唱一遍。

　　11、师生合作演唱。师用口口相传的'方式教会学生歌曲、并把握好劳动时的情绪。

　　师：（无伴奏）①我们一起把这首歌曲唱一遍吧，我来唱领唱部分，你们唱齐唱部分。

　　②师领生和，最后一句我们一起唱。（教会生唱好最后一句）

　　③生领师和，最后一句齐唱。（唱得不准的部分及时纠正）

　　（2段伴奏，生站起来演唱）接下来我们跟着伴奏一起来演唱，第一遍我领你们和，第二遍你们领来我来和。注意最后一句都是齐唱。

　　11、用安徽方言演唱念白部分。（生生合作）

　　师：①同学们，这首歌曲是一首安徽的民歌，你们班上有没有安徽的同学呢？（没有）老师特意跟一个安徽的朋友学了一句安徽话，你听听。（念白部分）听出是哪句了吗？（师生学讲安徽话并合作用安徽话唱念白部分）

　　②接下来老师把大家分为两组，一组领，一组和，在念白部分用安徽方言来演唱。（伴奏）

　　12、提出“一领众和”的演唱形式。

　　师：同学们，请看到乐谱，这首歌曲是有领唱和齐唱组成的。像这种一个人领唱，很多人齐唱，这种演唱方式你见过吗？你知道是什么演唱方式吗？（一领众和）“一领众和”这种演唱形式在我国汉族民歌“山歌”和“劳动号子”中经常运用。

　　13、拓展：观看《小戏骨刘三姐》视频片段。

　　师：①接下来请同学们看一看在广西民间盛传的歌仙刘三姐，他们唱山歌的情境。

　　②她们采用了一领众和的演唱形式，当然还有对唱。一般领唱的都是嗓子特别好并且领导力号召力很强的人。咱们班谁想来当一当这个领唱？

　　14、小结

　　师：同学们。我们今天一起学习了一首安徽民歌《溜溜山歌》，知道了一领众和的演唱形式。我国的民歌丰富多彩、博大精深，它等待着同学们去聆听、去挖掘、去创造。希望同学们热爱民族音乐，热爱生活。今天的课就上到这里，下课。

　　音乐六年级下册《什么结籽高又高》优秀教学设计篇6

　　教学内容：

　　唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》

　　教学目标：

　　1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

　　2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。

　　3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。

　　4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

　　教学重、难点：

　　1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

　　2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。

　　教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。

　　二、创设情境，了解故事，激发情趣

　　1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？

　　生：对。

　　师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

　　生：刘三姐。

　　2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

　　3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。

　　师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？

　　什么水面翻筋斗？鸭子水面翻筋斗，

　　什么水面起高楼？大船水面起高楼，

　　什么水面撑阳伞？荷叶水面撑阳伞，

　　什么水面共白头？鸳鸯水面共白头。

　　什么结果抱娘颈？木瓜结果抱娘颈，

　　什么结果一条心？香蕉结果一条心，

　　什么结果包梳子？柚子结果包梳子，

　　什么结果披鱼鳞？菠萝结果披鱼鳞。

　　什么有嘴不讲话？菩萨有嘴不讲话，

　　什么无嘴闹喳喳？铜锣无嘴闹喳喳，

　　什么有脚不走路？财主有脚不走路，

　　什么无脚走天下？铜钱无脚走天下。

　　师：从影片中我们可以看出刘三姐……。

　　生：聪明，有智慧。

　　师：是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用什么演唱形式？

　　生：对唱。

　　师：很好，什么是对唱？

　　生：对唱就是一问一答的演唱形式。（师表扬）

　　4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。

　　但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。

　　5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。

　　什么生来头戴冠？中了状元头戴冠，

　　大红锦袍身上穿。大红锦袍身上穿。

　　什么生来肚皮大？莫公享福肚皮大，

　　手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。

　　丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！

　　6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？

　　生：风趣、幽默的，机智地骂了财主。

　　生：滑稽的。

　　师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？

　　生：不是，是蠢才。

　　师：是的`，是蠢才。知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。生：财主为什么不让老百姓唱歌？

　　师：这要从故事的开头说起：

　　广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？

　　生：不能。

　　师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。

　　师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？

　　生：广西壮族的。

　　师：很好。

　　三、学唱歌曲：

　　1、导入：

　　师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

　　生：想。

　　2、听录音范唱：（出示歌片，放录音音范唱）

　　师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？

　　生：（听录音）。

　　师：谁来说说歌曲的速度和情绪？

　　生：中速、优美地、婉转地。

　　生：委婉动听地。

　　生：甜美柔和地。

　　师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

　　音乐六年级下册《什么结籽高又高》优秀教学设计篇7

　　教学目标：

　　1、喜欢聆听、演唱民歌及具有民族风格的通俗歌曲，愿意探索有关民歌的音乐文化知识。

　　2、掌握有关民歌的基本知识。

　　3、欣赏，初步感知南北民歌的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩。

　　教学重点：

　　欣赏四川民歌《槐花几时开》、《太阳出来喜洋洋》。

　　教学难点：

　　让学生了解四川民歌的风格，感受民歌的绚丽风采。

　　教学方法：

　　讲授法、欣赏法。

　　教具：

　　多媒体、视频、音频。

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好！

　　二、导入：

　　1、民歌是什么？

　　民歌是人民的歌、民族的歌，是真实反映劳动人民情感、生活的'歌曲作品。民歌以口头传播，一传十，十传百，一代传一代的传下去至今，每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀与传承中形成了自己独特的文化。不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐。它们是音乐文化的基础和源泉。

　　2、民歌的分类。

　　山歌、号子、小调。

　　三、新课教学：

　　1、欣赏《槐花几时开》。

　　在中国的民歌中，“花”是一个最普遍的主题，其用法有三种：一是以花喻人，借花表法情爱；二是歌颂大自然，传授自然知识；三是借花起兴，以花为歌唱媒介，而花本身没有特定含义。

　　我们今天这堂课从“花”出发，感受民歌的绚丽风采。

　　欣赏四川民歌《槐花几时开》

　　介绍“晨歌”，聆听歌曲，体验歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱。

　　“高高山上（哟）一树（喔）槐（哟喂），手把栏杆（舍）望郎来（哟），娘问女儿呀，你望啥子（哟喂）？（哎）我望槐花（舍）几时开（哟喂）。”

　　xxxx年11月28日，时隔60年后，87岁的老人喻祖荣在宜宾市青年川剧团又唱起了由他本人改编的民歌《槐花几时开》。60年前，正是喻祖荣将一曲名叫《神歌》的宜宾民歌，改编为了如今大家耳熟能详的《槐花几时开》，并最终传唱全国。

　　2、欣赏《太阳出来喜洋洋》。

　　《太阳出来喜洋洋》是一首四川儿童上山砍柴时唱的歌。歌曲形式简单，乐观爽朗表达了儿童们热爱劳动、热爱山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分类，它属于山歌中的矮腔山歌。其音乐清新质朴，旋律较自由。全曲音乐只有六度，句间大多一字一音，节奏明快；句尾常用自由延长音抒发情感，使音乐悠扬舒展。句间采用的衬词“罗儿”、“郎郎扯光扯”等，来自赶牛的吆喝声和锣鼓声，流露出歌者愉悦自得的心情，使这首山歌更加生动形象。衬词虽无实在意义，却起到更好表达山中樵夫豪迈、自由的性格特征。作曲家黎海英将它改编为独唱曲，歌唱家蔡绍序富有热情和浓郁四川乡土气息的演唱，使这首民歌成为音乐舞台上常用的曲目之一。我们能够在歌曲中感受到四川人民的热情与豪迈之情，感受歌曲旋律的热情、豪迈、自由。山里的樵夫每天都要上山砍柴，非常的辛苦，樵夫们唱着豪迈、热情的山歌，我们可以看出樵夫们身上乐观、积极的人生态度。以此升华同学们对生活的情感、态度、价值观。

　　四、课堂小结：

　　我们今天通过学习民歌《槐花几时开》、《太阳出来喜洋洋》，感受了民歌的绚丽风采，同时也使我们认识到民歌是我们民族的重要组成部分，要了解中国的音乐，必须研究民歌，因为民歌是一切民族音乐的最丰富的源泉，让中国的花朵，香飘四方。