《走进京剧》教学设计

《走进京剧》教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《走进京剧》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《走进京剧》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、让学生对我国的国粹──京剧的相关知识有初步了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。

　　2、欣赏生、旦、净、丑四大行当的角色分配，了解其人物形象。

　　教学重难点：

　　1、在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。

　　2、模仿戏曲的唱腔和动作。

　　3、调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。

　　教具准备：

　　多媒体课件、京剧脸谱、录音带。

　　教学过程：

　　一、学生聆听《京调》进教室

　　二、聆听四首戏曲片段。

　　聆听四个戏曲片段，豫剧、京剧、越剧、黄梅戏，并进行辨别。试试看，你还能说出多少剧种？

　　师：京剧是我国的国粹，为了更进一步了解京剧的魅力，让我们一起走进京剧。

　　三、走进京剧

　　1、京剧的起源

　　京剧于清光绪年间形成于北京，其前身为徽剧。徽戏进京是在公元1790年，最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，合称“四大徽班”。民国以后，上海梨园全部为京班所掌握，于是正式称京皮簧为“京戏”。“京戏”一名，实创自上海，而后流传至北京。

　　2、京剧表演讲究唱、念、做、打并重，常用虚拟动作，重视情景交融，声情并茂。常用“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。

　　3、京剧的四大行当：

　　生：老生（须生）小生武生娃娃生

　　旦：正旦花旦闺门旦武旦老旦彩旦

　　净：唱工花脸做工花脸

　　丑：小花脸

　　4、师：哪位同学知道什么是脸谱？请你将自己知道的脸谱知识在小组内进行交流教师引导学生进行展示汇报，同时加进有关脸谱的课件内容。脸谱是中国戏曲艺术特有的，是塑造、表现人物性格的手段，在京剧中有其不能替代的特殊作用。我们继续看看还有哪些京剧名词。

　　5、念白，你们还知道哪些内容？（韵白、散白、数板、引子）

　　师：念白是经过音乐化加工的艺术语言，具有鲜明的节奏感和韵律美。我们继续了解京剧的名词

　　请同学们来欣赏老师的表演，请你说说老师表演的是什么行当？（教师演唱《苏三起解》片段。）

　　6、欣赏《京调》你听到的这首乐曲和《苏三起解》有什么相似之处？

　　A：在《京调》的主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。

　　Ｂ：全班同学演戏轻声哼唱《京调》主题音乐

　　Ｃ：欣赏《京调》

　　师：如果你听出了那种乐器的声音，请模仿它演奏的样子。

　　四、戏歌

　　欣赏歌曲《中国功夫》演唱《我是中国人》《说唱脸谱》了解戏歌这种新型的'艺术形式。

　　五、小结

　　中国的京剧艺术博大精深，是中华民族的瑰宝，多年来经过许多代艺术家的千锤百炼，它的根基深广，枝繁叶茂，硕果累累，色彩万千，作为华夏子孙，作为21世纪的少年儿童，我们有责任继承祖先的宝贵遗产，热爱我们的京剧艺术。也许，在多年以后的京剧舞台上有我们熟悉的某个身影，让我们带着这个梦想结束我们今天的京剧之旅吧。

　　《走进京剧》教学设计 篇2

　　设计理念：

　　京剧——我国的国粹，学生们从来也没有接触过，陌生而又新鲜。在教学中最重要的就是提高学生的学习兴趣。本课教学我充分利用互联网、多媒体、音响、语言、文字、图像画面等综合教学手段为学生学习提供条件，为学生创设良好的学习环境。

　　目标要求：

　　1、认知目标：让学生初步了解京剧，知道京剧的四大功夫及四大行当，并通过网络制作幻灯片。

　　2、能力目标：在主动参与实践的活动中获得知识，培养学生的观察及辨别能力。

　　3、情感目标：培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国传统文化的情感。

　　教学重点：

　　认识京剧的四大功夫及行当，体验京剧的表演特点。

　　教学难点：

　　辨别四大行当并制作幻灯片，主动参与创造性的活动。

　　教学策略

　　1、创设情境，激发学生学习兴趣。

　　2、运用网络的'优势，引导学生自主探究。

　　3、主动参与，促进多项互动生成。

　　教学流程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　教师表演《都有一颗红亮的心》

　　随着文化的传播与交流，京剧艺术以被越来越多的人所熟悉和喜爱，甚至一些老外特地到中国拜师学艺，把我国的京剧艺术带到他们的国家中去。那么，我们作为一个中国人对自己的国粹——京剧又了解多少呢？

　　二、主动参与，感知探究。

　　（1）京剧介绍

　　1、学生分组上网查找有关京剧的资料

　　2、分小组介绍

　　3、教师小结

　　京剧是我国的国粹，又称作“东方歌剧”，已有200多年的历史了。在我国300多个地方戏剧种中，京剧是个大剧中，算是个老大哥。可想，我们有必要了解一下中国国粹——京剧。

　　（2）介绍京剧的四大功夫唱、念、做、打

　　1、唱 个别学生演唱京剧片段

　　2、念 a、请同学用普通话读一读《卖水》

　　b、教师念《卖水》，有什么特点

　　c、学生学习念《卖水》

　　3、做 a、欣赏《拾玉镯》，说一说在做什么？

　　b、学生模仿开门、梳头等动作

　　c、教师示范做《卖水》

　　d、学生学习《卖水》

　　4、打 a、欣赏《三岔口》

　　b、配上打击乐器模仿亮相动作

　　（3）京剧的四大行当

　　上网查找什么是京剧的四大行当，怎样来区别、认识

　　京剧根据人物的年龄、性别、个性等把人物分成了四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

　　三、小组合作，自主创新。

　　1、看图片猜一猜

　　2、分小组上网查找京剧图片制做幻灯片

　　3、分组展示、评价

　　4、穿服装模仿京剧动作

　　四、小结

　　今天，我们通过互联网、多媒体、音响等手段了解了京剧，可以说只是迈进了京剧的大门，我想通过这次的接触会给同学们留下深刻地印象。京剧艺术博大精深，我希望你们今后不断地去学习，去了解他，因为他是我们中国的国粹，有着无穷的艺术魅力。

　　《走进京剧》教学设计 篇3

　　活动目标：

　　1．初步了解京剧是我国特有的剧种。

　　2．学会装饰京剧脸谱。

　　3．尝试用京剧的形式来演唱，加深对京剧的认识。

　　4．让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1．京剧《龟兔赛跑》录音带一份。

　　2．各种没有装饰的京剧脸谱、人手一只小盆子（当锣用）、人手一只筷子。

　　3．图片：京剧脸谱。

　　活动过程：

　　一．欣赏京剧唱段《龟兔赛跑》感受京剧的魅力。

　　教师一边唱京剧《龟兔赛跑》一边出场。

　　师：刚才我们听了一段曲子，它与我们平时听的曲子一样吗？你们知道它叫什么名字吗？

　　幼：不一样，它叫京剧……

　　师：京剧与我们平时听的曲子有什么不一样？

　　幼：它有敲锣的、它有隆个里格隆咚，隆个里格隆……

　　小结：京剧是我们国家的`国剧，只有我们中国才有的。很多人都非常喜欢京剧，就连外国人也很喜欢

　　二．结合图片，让幼儿了解京剧脸谱的主要特征。

　　师：你在什么地方听过或看过京剧？

　　幼：我在电视机里看到过、我在收音机里听到过……

　　师：你知道在京剧里它的脸谱是什么样子的吗？

　　幼：五颜六色的。

　　教师打开实物投影仪再问：京剧脸谱除了颜色鲜艳外还有哪些特点？

　　幼：眼睛很大、眉毛是竖着的……

　　小结：脸谱的色彩对比强烈、五官夸张、左右脸是对称的。

　　三．引导幼儿大胆的装饰脸谱。

　　师：你们想不想装饰一张漂亮的脸谱？

　　幼：想。

　　教师拿出早已准备好的空白脸谱。

　　1．提出要求如下：

　　1）保持桌面的整洁。

　　2）装饰时注意颜色的对比、五官的夸张、左右脸的对比。

　　2．幼儿操作，装饰京剧脸谱。

　　教师巡回观察，并从旁指导个别能力较差的幼儿。

　　3．评价幼儿的作品。

　　对好的作品进行肯定。

　　四．让幼儿用京剧的形式来演唱。

　　师：现在让我们把装饰好的脸谱戴在脸上，一起来唱京剧好吗？

　　幼；好。

　　师：唱京剧的时候还需要些什么？

　　幼：锣鼓声。

　　教师让幼儿每人拿出桌下的盆子和筷子边敲锣边唱《龟兔赛跑》，并且模仿京剧中的人物动作。可从复几次。

　　活动延伸：

　　让幼儿拿起锣到小班去表演给小弟弟小妹妹看。

　　活动反思：

　　京剧是中国传统蓺术宝库内的一颗明珠。京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演五彩纷呈，绝妙新奇，是拥有民族性、夸张性的蓺术。让孩子接触一点京剧，欣赏京剧的经典片段，制作京剧脸谱，过一把京剧表演的瘾，可培育孩子对京剧的兴致，体会我国京剧蓺术特别的美，提高对中华民族传统文化蓺术的认识与热爱。

　　《走进京剧》教学设计 篇4

　　【活动目标】

　　1、通过欣赏京剧唱段、服饰、脸谱等，增强幼儿对京剧艺术的热爱。

　　2、通过表演京剧联唱和动手制作脸谱，提高幼儿的表演能力和动手操作能力。

　　3、通过观看课件，了解中国的京剧艺术，知道京剧有四大行当之分，京剧脸谱颜色的不同分别代表着不同的意思。

　　【活动准备】

　　京剧磁带两盒、课件两份（京剧人物和视频唱段）、脸谱一套、未涂色脸谱（幼儿每人一份）、蜡笔、剪刀、丝带等、环境布置各种京剧图片。

　　【活动过程】

　　一、导入活动：走台步入场，播放录音，请幼儿欣赏京剧唱段。

　　1、提问：“刚才我们走的是什么步？”（台步）

　　2、提问：“小朋友们从录音机里听到了什么？（京剧）

　　3、提问：“它们的唱腔一样吗？为什么都是京剧？” (幼儿进行讨论)

　　教师小结：京剧是我国的传统戏剧，是中国的国粹，京剧内容非常丰富，唱腔也各不相同，主要分为：生、旦、净、丑四大行当，他们都是京剧中的不同角色。

　　二、初步展开活动：播放课件，请幼儿欣赏四大行当各自的扮相及唱段。

　　1、欣赏生、旦、净、丑四大行当的服装和扮相。如：旦又分为老旦、青衣、花旦；生又分为老生、小生；净角有蓝、红、白、黑等脸的颜色 区分；丑角有男丑、女丑之分等。

　　2、欣赏四大行当的唱腔，并给幼儿进一步的讲解。如：《空城计》中的诸葛亮；《穆桂英》中的穆桂英；《铡美案》中的包拯；《群丑闹春》中的丑角等。

　　教师小结：从京剧人物的服饰和扮相上我们能看出他的性格特征，了解人物的忠奸、善恶、美丑，他们的唱腔也各不相同。

　　三、进一步展开活动：欣赏京剧脸谱，感受其独特的艺术魅力。

　　1、欣赏京剧脸谱，知道各种脸谱代表的意思。如：蓝色脸谱代表着刚强,骁勇,有心计的人物;红色脸谱代表着忠贞,英勇的人物；黑色脸谱代表着正直,无私,刚直不阿的人物；白色脸谱代表着阴险,疑诈,飞扬,肃煞的人物；金、银花色脸谱代表着各种神怪形象；绿色脸谱代表着勇猛暴躁的人物等，各种颜色代表的意思不同，都有许多有代表性的人物造型。

　　2、动手操作制作京剧脸谱，激发幼儿的兴趣及对京剧的'喜爱

　　（1）幼儿先对各种脸谱进行仔细的观察，然后挑选一件未涂色的京剧脸谱，进行涂色。教师巡回进行指导。

　　（2）在教师的帮助下幼儿可做成脸谱头饰或脸谱挂饰带在脖子上。

　　教师小结：脸谱一般在净角中使用较多，它可以表现多种不同的人物形象，脸谱很有特色就连外国人也拍手叫好！它是一门独具魅力的艺术。

　　四、结束活动：幼儿佩带自己制作的脸谱进行表演。

　　播放录音，全体幼儿一起表演京剧联唱《说唱脸谱》，激发幼儿对京剧国粹艺术的热爱。

　　【活动延伸】

　　1、幼儿回家后继续收听、观看京剧唱段和名家表演，并与父母一起交流心得感受；搜集、查找京剧人物剧照和脸谱图片，进行对照比较、区分临摹等。

　　2、把自己搜集到的京剧图片和京剧唱段带到幼儿园，放到活动区里，与小朋友一起继续交流博大精深的京剧艺术。

　　【设计意图】

　　京剧是我国的传统戏剧，是中国的国粹。它是集：唱（歌唱）、念（念白）、做(表演)、打(武打)、舞(舞打)为一体的综合性表演艺术。京剧的角色主要分为：生、旦、净、丑四大行当。尤其京剧中的脸谱是最有特色的艺术之一。通过脸谱可以看出人物的忠奸、美丑、善恶、尊卑等性格特征。为了让孩子们喜爱京剧，了解京剧，增强对国粹艺术的热爱，并亲身体验一下国粹艺术的魅力，过一把“戏迷瘾，”我为孩子们设计了这节大班社会活动——《走进京剧——了解京剧》。

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