《天气的影响》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的《天气的影响》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【教学分析】
本课围绕旅游照片观察不同天气情况下动植物和人的活动，帮助学生初步感知天气现象对动植物和人类活动的影响，进而引导学生搜集更多相关的资料、信息，巩固这一认知。
【教学目标】
1、知道并能描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2、认识到天气的影响是要一分为二地辩证地来看。
3、在教师指导下，能用语言流畅地描述天气的影响。
【教学准备】
学生：搜集能反映不同天气现象下动植物或人类活动的照片。
老师：将学生提供的照片分类制作旅游照片小展板若干套，每套有不同的天气现象，能反映动植物或人的活动。
【教学过程】
1、观察交流照片反映的与天气现象相关的.信息
师出示两张照片（对比晴天烈日下戴太阳帽、墨镜的人群和雨中打伞的人群），请2—3名学生用“因为……（天气），所以……（人或动植物行为）”的句式，描述照片信息。
师小结：这些照片不仅能看出是什么天气现象，也能看出在不同的天气现象中人们有不同的行为。
组织学生小组活动：观察拿到的旅游照片集，在小组内说说照片中有什么天气现象，照片中的动植物和人的活动在不同的天气现象中有什么不同。
2、交流天气变化对动植物和人类的各种影响
（1）同种天气现象对动植物或人类的影响一样吗？
师出示课本中P8四幅图片，请学生观察后发表意见。
师小结：不同的天气变化，对不同的动植物或人类的影响是不同的，相同的天气现象，对不同的动植物或人类的影响也不同；相同的天气变化，相同的动植物或人类，在不同的场合下，有的影响受欢迎，有的不受欢迎。
（2）列举其他动植物或人类活动受天气影响的现象
生小组交流后汇报。（师引导学生交流阴、晴、雨、雪、风等常见天气下动植物和人类的不同影响）
师小结。
3、谚语中的天气
通过教材插图认识谚语中的天气。
读一读课本中的谚语，结合图片，说说其中包含了哪些天气现象及影响。
师解释说明谚语含义。
学生交流其他描写天气及其影响的谚语。
4、辩论赛
师提出问题：雨天算不算好天气？
根据学生意见分成两组，一组代表反方，一组代表正方，请学生举例说明理由支持自己的观点。
【《天气的影响》教学设计】相关文章：
《看云识天气》教学设计09-20
《春》的教学设计12-28
《母鸡》的教学设计05-27
《桥》的教学设计04-10
速度的教学设计03-15
林海的教学设计03-06
《鲸》的教学设计03-02
月亮的心愿教学设计02-19
《恐龙的灭绝》教学设计02-19