《一个马掌钉》教学设计

时间:2020-12-16 09:20:58 教学设计 我要投稿

《一个马掌钉》教学设计

  作为一名教职工,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的《一个马掌钉》教学设计,欢迎大家分享。

《一个马掌钉》教学设计

  教学要求:

  知识与技能

  1、学习本课生字新词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,了解因为一个马掌钉丢了一个国家。

  过程与方法

  1、引导学生独立识字。

  2、抓住人物的语言,分角色朗读,体会文章的思想感情。

  情感、态度、价值观

  1、体会文中理查三世因为一个马掌钉而丢了一个国家的前因后果。

  2、教育学生对待事物要认真,不要存着侥幸心理,不要疏忽大意,否则会造成严重的后果。

  教学重点、难点:

  1、分角色朗读课文。

  2、引导学生体会文章的思想感情,从中受到教育和启发。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、认识马掌与马掌钉,导入新课。

  1、出示马掌图片,认识马掌。

  2、简介给马儿休马掌的`作用。

  3、出示马掌钉图片,认识马掌钉的用处。

  4、导入新课:相传,在很久以前,英格兰的理查三世与亨利伯爵准备决一死战,来争夺英格兰的王位,在战场上,理查三世因为一匹马而战败,丢了自己的国家,丢了王位,究其原因,却是因为少了一个马掌钉,这是怎么回事呢?今天,我们就来认识这个马掌钉。

  板书课题。

  二、初读课文,了解大意,理清段落。

  1、学生轻声自由读课文。

  2、标出段落序号。

  3、分段开火车读课文,评议正音。

  4、说说这篇课文主要讲了一个什么故事?

  5、指名反馈,评议补充。

  6、出示提示,要求按提示把课文分为四个部分。

  (1)准备决一死战。

  (2)钉马掌,少钉子。

  (3)掉马掌,打败仗。

  (4)相传,一个马掌钉丢了一个国家。

  7、指名反馈分段,评议。

  三、学习“钉马掌”,感受马夫与铁匠的马虎。

  1、学习课文第一部分。

  (1)齐读课文第一自然段,了解故事发生的原因。

  (2)理解“决一死战”

  (3)有感情地朗读课文第一自然段。

  2、学习课文第二部分,了解钉马掌的过程。

  (1)分角色朗读课文。

  (2)指名说说:这个部分主要写什么?

  (3)谈谈:从中你觉得马夫与铁匠各是什么样的人?说说你的理由。

  (4)教师适时点评,引导感受马夫与铁匠做事马虎,责任心不强。

  (5)学生练习分角色有感情地朗读课文。

  四、小结设疑。

  1、因为马夫与铁匠做事马虎,急于完成任务,结果理查的战马上钉了三个马掌,挂了一个马掌,理查骑上这匹战马又是如何作战的,请大家课后继续读课文。

  2、布置作业。

  第二课时

  一、复习导入。

  1、男女生分角色齐读课文1-12自然段。

  2、指名说说这部分主要写了什么?

  3、导入:理查骑着挂着一个马掌的战马去决战,结果又如何呢?

  二、学习课文第三部分,了解掉马掌打败仗。

  1、指名读课文第13-15自然段。

  2、思考:战斗打响了,理查是怎么表现的?当一个马掌掉了之后,情况又发生了什么变化?结果呢?

  3、指名逐题反馈,评议。教师适时引导体会。

  4、学生有感情地朗读这几自然段,体会掉马掌给理查带来的悲痛与绝望。

  三、学习课文第四部分,读懂民谣,明理。

  1、指名读民谣。齐读。

  2、引导体会民谣中用词的准确、精练:少、掉、倒、败、丢。

  3、讨论:因为一个马掌丢了一个国家,你同意这种看法吗?说说你的理由。

  4、学生畅所欲言。

  5、教师点评,引导学生透过现象、透过表面情况去看本质:因为马夫与铁匠的一个疏忽,少了一个马掌钉,挂了一个马掌才酿成理查的惨败,使他丢了自己的国家。

  四、总结全文,得到启示。

  1、学生分角色有感情地齐读课文。

  2、说说:你学习这篇课文后得到什么启示?

  3、明理:做事要有责任心,不能马虎,敷衍了事,否则会造成严重的后果。

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