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北京版《在金牌面前》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的北京版《在金牌面前》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
北京版《在金牌面前》教学设计1
通过学习《在金牌面前》，能够对卢茨。朗格的做法发表自己的看法，并能把自己的看法写出来。
教学目标：
知识目标
认读3个字（含1个多音字）
能力目标
能够对卢茨。朗格的做法发表自己的看法，并能把自己的看法写出来。
情感目标
能过详细复述这个故事。理解卢茨。朗格珍视友谊、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。
教学重点：
体会卢茨。朗格珍视友谊、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。
教学难点：
能够对卢茨。朗格的做法发表自己的看法，并能把自己的看法写出来。
一、激情导入
1.简介美国黑人田径明星，近代奥运史上伟大的运动员杰西·欧文斯的有关资料
2.引出课题。
3.课文讲了一件什么事？
二、读通课文
1.读准字音
（1）自由读课文，注意读准字音。读不准字音的字可以查字典或问同学或老师。
（2）读准投影上词语的读音。
谬论淘汰铸造友谊甚嚣尘上
（3）指名分自然段读课文，及时纠正读不准的字音。
（4）同学之间互相读课文，注意读准字音。
2.读通句子
（1）再读课文，读不同的句子多读几遍，再读不同请教同学。
（2）同学之间互相读读认为难读通的句子。
三、了解内容
1.浏览课文，说说课文写了一件什么事？
在什么情况下卢茨。朗格怎样做的结果如何？
（1）教师可给出提示
（2）学生根据提示试着说一说课文讲了一件什么事？
（3）同学之间互相交流。
（4）引导学生进行汇报。
2.详细复述课文。
（1）自由读课文，记住这件事的前因后果。
（2）用自己的话或书中的语言试着把这件事的前因后果复述清楚。
（3）在小组中复述。
（4）选择一两名同学在全班交流。
3.你对卢茨。朗格在比赛中的做法有什么看法？
（1）结合课文内容、查阅的资料、生活中的实际谈自己的看法。
（2）组织同学交流自己的看法。
（3）把自己的看法写成一段话。
北京版《在金牌面前》教学设计2
教学目标
知识认读3个字（含1个多音字）
能力能够对卢茨、朗格的做法发表自己的看法，并能把自己的看法写出来。
思品能过详细复述这个故事。理解卢茨、朗格珍视友谊、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。
教学重点：体会卢茨、朗格珍视友谊、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。
教学难点：能够对卢茨、朗格的做法发表自己的看法，并能把自己的看法写出来。
一、激情导入
1、简介美国黑人田径明星，近代奥运史上伟大的运动员杰西·欧文斯的'有关资料
2、引出课题。
3、课文讲了一件什么事？
二、读通课文
1、读准字音
（1）自由读课文，注意读准字音。读不准字音的字可以查字典或问同学或老师。
（2）读准投影上词语的读音。
谬论淘汰铸造友谊甚嚣尘上
（3）指名分自然段读课文，及时纠正读不准的字音。
（4）同学之间互相读课文，注意读准字音。
2、读通句子
（1）再读课文，读不同的句子多读几遍，再读不同请教同学。
（2）同学之间互相读读认为难读通的句子。
三、了解内容
1、浏览课文,说说课文写了一件什么事？
在什么情况下卢茨、朗格怎样做的结果如何？
（1）教师可给出提示
（2）学生根据提示试着说一说课文讲了一件什么事？
（3）同学之间互相交流。
（4）引导学生进行汇报。
2、详细复述课文。
（1）自由读课文，记住这件事的前因后果。
（2）用自己的话或书中的语言试着把这件事的前因后果复述清楚。
（3）在小组中复述。
（4）选择一两名同学在全班交流。
3、你对卢茨、朗格在比赛中的做法有什么看法？
（1）结合课文内容、查阅的资料、生活中的实际谈自己的看法。
（2）组织同学交流自己的看法。
（3）把自己的看法写成一段话。
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