《识字二·菜园里》第一课时教学设计

时间:2021-02-19 09:38:27 教学设计 我要投稿

《识字二·菜园里》第一课时教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家收集的《识字二·菜园里》第一课时教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《识字二·菜园里》第一课时教学设计

《识字二·菜园里》第一课时教学设计1

  【教学目标】

  1、认识“菜、园、豆、角”等14个生字,会写“卜、又”2个生字。

  2、认识一些蔬菜,了解它们的一些特点;培养学生的观察、探究能力。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学过程】

  一、导入

  小朋友们看,我们来到“菜园里”,我们的面前躺着这么多蔬菜,想认识他们吗?

  二、创设情趣,认读词语

  1、小组内看一看、摸一摸这些蔬菜,再读一读、记一记旁边的小卡片。

  2、交流,反馈:师出示一种蔬菜,生举起卡片。(随机纠正字音)

  三、识记生字

  1、出示蔬菜单个的名字,多形式练读。

  2、拓展:这些字你还在哪里见过。

  3、隐去拼音,齐读。

  四、探究蔬菜特点

  任意挑选自己喜欢的蔬菜,说说看到的、摸到的、感觉到的。

  五、朗读课文

  1、过渡:是呀,小朋友们说得太好了,这些可爱好看的蔬菜就像咱们小朋友一样让人越看越喜欢。瞧,有个可爱的小朋友还把这些小家伙写下来了呢!

  2、师有感情地范读。

  3、自由练习,遇到难读的'字词圈出来多读几遍。

  4、指名读,评议:

  ⑴ 咱们班上谁最勇敢,敢站起来第一个读给大家听?

  ⑵ 谁敢和他比比?自己认为朗读水平最好的请站起来读菜园里一读?

  ⑶ 不想输给他的,想向他学习的,选择自己喜欢的方式读一读。

  5、实物与课文结合朗读:我们还可以怎样来读这篇课文呢?小组内每人读一种蔬菜,并举起这一蔬菜做动作,最后两行一起读。

  6、师引读,生接读。

  六、书写生字“卜、又”

  1、瞧,这是谁(出示卡片认读)?它们和小朋友玩得真开心,可是现在有些累了,想回去休息。小朋友,它们的家在哪儿呀?

  2、谁给大家提个醒,要让它们住得舒舒服服,该注意什么呀?

  3、在写字本上各写2遍,自己认为写得好的朝它们笑一笑。

  七、巩固词语

  时间过得真快,小朋友们,我们就要离开菜园,告别这些蔬菜了。临行前让我们再和这些蔬菜道声再见,来,亲切地再叫一叫它们的名字。

《识字二·菜园里》第一课时教学设计2

  【教学目标】

  教育目标:认识14个生字,会写4个生字。认识1种笔画“乚”,和1个偏旁“乚”。能正确、流利地朗读课文。

  教养目标:认识一些蔬菜,了解它们的特点。并且知道要爱护粮食。

  发展目标:锻炼口头表达能力,通过四周的环境生动、主动地去认识生字。

  【教学重点难点】

  重点:让学生认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点。

  难点:理解短文的句子的意思。

  【教学准备】

  蔬菜实物(茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿)、课件、生字卡片

  【课时】

  2课时。

  【教学设计】

  一、创设情景导入(2分钟)

  1、谈话:同学们,今天老师要大家去一个地方,你们准备好出发了吗?

  出示课文插图,看看这是哪里?板书《菜园里》

  2、谁有办法把这两个字记住?

  二、认识生字(15分钟)

  (事先把9种蔬菜放在课时两边,旁边放上写有名称和拼音的卡片)

  1、过渡:要在菜园上种菜,咱们先来认识一下这几种我们经常见到的蔬菜,老师已经把这几种蔬菜放在课时的两边,旁边有卡片介绍它们的名字。请同学们到周围去认识一下这些蔬菜朋友,把它们的名字记住。

  2、学生在课时周围认识蔬菜以及生字。

  3、你记住了哪个蔬菜朋友的名字?请你过去拿起卡片当小老师带读这个蔬菜朋友的名字。

  小老师带读──开火车读──隐去拼音认读。

  4、 下面请同学们帮忙把蔬菜种到菜园里去,请你过去拿你喜欢的蔬菜给大家介绍一下。

  5、 学生轮流拿蔬菜介绍其特点,(介绍一个,把一个的卡片贴到黑板上)

  6、要蔬菜长得好,我们要加点肥料,这里有5袋肥料(又、裳、嘴、越、风),只要读对了这些生字的音,就能给蔬菜加上肥料。

  个别──开火车读

  三、初读课文(8分钟)

  1、过渡:我们的菜园里种满了这么多蔬菜,你感觉怎样?

  你们觉得菜园很美丽。不如咱们一起看看课本上怎样说的。95页儿歌。

  2、请同学们自由读课文,要求读准字音,不添字,漏字。如果遇到不会的字怎么办?(拼音、问同学、问老师)

  3、看看这些词语,你会不会读(捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黄、细又长)全班认读。

  4、检查初读情况。

  四、再读课文,理解内容(5分钟)

  1、请同学们再读一读儿歌,然后把你喜欢的句子读给你的同位听。

  2、汇报自己喜欢的句子:

  个别读──喜欢这个句子的同学站起来读──男、女同学读──邀请你的朋友读。

  3、师生合作读课文(1老师,2女同学,3男同学,4齐读)

  4、读完儿歌,你还有什么不明白的地方?(借助课件)

  五、小组合作(7分钟)

  1、咱们的菜园长满了新鲜的蔬菜,不如让在座的老师也品尝一下。请同学们在小组里商量一下,怎样向老师们介绍你们的蔬菜,吸引她们来买。

  2、小组合作,拿出自己带来的蔬菜进行介绍。

  3、请个别同学向老师们推销,老师以小红花交换。

  4、有兴趣的同学都可以起来向老师们介绍。

  六、小结:(1分钟)

  同学们介绍得真好,会从蔬菜的形状,颜色,味道给老师们介绍,蔬菜除了有各种不同的形状和漂亮的颜色外,还含有我们所必须的维生素和纤维,所以我们要多吃蔬菜,而且各种都要吃,不能浪费粮食。

  七、摘蔬菜

  把你认识的蔬菜摘下来。带全班读。

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