
《b p m f》第一课时教学设计
在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编为大家整理的《b p m f》第一课时教学设计,欢迎阅读与收藏。
《b p m f》第一课时教学设计1
情感目标:通过学习拼读音节,激发学生学习拼音的兴趣。
认知目标:认识声母b p m f,能读准字音,认清形,正确书写。
能力目标:能拼读bpmf与单韵母组成的音节及其四声。
教学重点难点:学会四个声母,学习带调拼读音节。能正确书写。
教学准备:录音、卡片等。
教学时间:三课时。
第一课时
课时目标:学会声母b p m f ,能够读准音,认清形,并能正确书写。
教学重点难点:教读、教写b p m f。
教学准备:投影、录音、卡片。
教学过程:
一、玩游戏,复习单韵母
1、首先我们一起来做游戏。(摸字母游戏)
2、小朋友学得这么认真,老师真高兴呀!今天我们还要认识一个新朋友,他叫奇奇。今天奇奇特别高兴,你们知道为什么吗?
二、看情境图,引出声母
1、爸爸带奇奇去干什么了?(请学生闭眼睛,老师描述)
2、看图片,学生回答
(1)这是“大佛”的“f”。
(2)他们看大佛要爬一段什么呢?(山坡的p)
(3)小朋友看到大佛很好奇,就想——(用手摸的m)大喇叭里正在——(老师介绍:大佛是文物,
我们要爱护文物,不要用手去摸)
3、一起学儿歌,读准音。(爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。)
三、指导看图,教学音形
1、出示图片:这是谁?他在干什么?这是什么运动?
(1)介绍帆板运动要在海面上进行。这时海面上起了波浪。
(2)教学声母b
2、看完帆板表演,又去哪儿了?到动物园去干什么?
(1)看图片:小猴在干什么?
(2)读准p
3、分辨b p的发音不同,观察纸片的不同,引导学生用手去体会。
4、游戏:看老师的嘴型,猜猜发的是哪个字母的音。
5、后来,小猴又看见了什么?
(1)小白兔在干什么?读准m的音。
(2)三个蘑菇mmm
6、最后谁出来表演了?(认识拐杖的形状就像f)
7、谁有本事把四个声母的音读好呢?
8、指读,领读,齐读。
四、指导描红
1、请学生观察师的范写,说说每个声母有几笔?分别在哪一格子?(引导生用各种方法摆出字母的形状,可用手指也可用身体。)
2、记忆口诀:像个6字bbb 9字相反ppp
3、游戏分辨b、p,分清不同之处。
4、同理描红m、f
5、课堂小结。
《b p m f》第一课时教学设计2
一、 教学目标:
b p m f读准音,认清形并能正确书写。
二、 教学重难点:
学习声母的发音要领。区分b和p的音和形。
三、 教学准备:
挂图,拼音卡片
四、教学流程:
(一)、复习导入:
今天,老师带大家乘坐火车到拼音王国里旅行,好吗?国王说:“小朋友们,谁最先清楚响亮的读出刚学过的6个单韵母,谁就能先上车,大家愿意接受挑战吗?”
指名读,齐读,带上声调读。
(二)、情境揭题:
好,顺利过关,大家安静的上车吧,坐好啦,火车开了,“轰隆隆————呜”到站了,请大家有序参观吧。
小朋友们,现在我们来到了今天的第一个景点————四川乐山大佛。仔细看,都有谁?他们在干什么?广播里在说什么?(生说图意)
小结:不能摸m,大佛的f,山坡的p,广播的b,就是我们今天要学的四个声母宝宝,都被大家从图中找到了,不简单,奖励大家一首好听的儿歌。(出示,一起拍手读)
(三)、学习b、p、m、f的音,形
1,我们在玩中学,不知不觉,已来到了今天游得第二个景点————海上乐园。看,这是谁?在什么地方?干什么?(一位运动员在波浪滚滚的水面上参加帆板比赛呢。)
师:把“波浪”的“波”读的轻点短点,就是声母b的发音,范读b,跟读,指名读,齐读。
好,就像认识一个人一样,光记下名字是不够的,还得看看他长什么样,谁来说说b像什么?(生想象回答)把大家的`想象编成顺口溜:帆板冲浪b,b,b 像个6字b,b,b,
天线广播b,b,b,右下半圆b,b,b
2、 游玩水上乐园,我们迫不及待的来到了第三个景点————小朋友最爱的动物园。快看,那边小猴在干什么?在哪儿?
师:把山坡的坡读的轻点短点,就是我们要学的第二个声母宝宝p的发音。范读,跟读,同桌读,男女生赛读,齐读。
B和p的发音很相似,怎么区分他们呢?(师拿纸挡感受气流强弱,生模仿)
总结:一个气流小,一个气流大。谁来说说怎么就记住p了?(生各抒己见)
创编顺口溜:小猴推车p,p,p 反写9字p,p,p -------
B和p的形体也很相似,有什么好办法区分他们呢?(师指导:右下、右上左拇指朝下,左拇指朝上)动手用学具摆一摆
3、动物园里,小猴勤劳,小兔更能干,你看,它在干什么?(采蘑菇)
把“蘑菇”的“蘑”读的短点轻点,就是声母宝宝m的发音。范读(强调气流是从鼻腔里发出来的)跟读,齐读,指名读,小组读。
编个顺口溜记住它:两个门洞m,m,m 三个蘑菇m,m,m -------
4、小朋友们学得这么起劲,把谁吸引来了?(魔法师)是的,他手拄拐杖也来看大佛了,把佛读的短点轻点,就是声母宝宝f的发音。范读,跟读,开火车。f像什么?手中拐杖f,f,f倒着伞柄f,f,f
(四)、唱歌巩固
小朋友们在玩中学到了这么多声母宝宝,了不起,送给大家一首好听的儿歌。出示:
1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - |
右下半圆 b b b ,右上半圆 p p p 。
5 5 4 4 | 3 3 2 - | 5 5 4 4 | 3 3 2 - |
声母读得短而轻,声母读得短而轻。
1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - |
两个门洞 m m m,一根拐杖f f f 。
(五)、书写b,p
正当大家在唱歌时,声母宝宝b,p找不到家了,急的哇哇大哭,小朋友愿意帮忙把他们送回家吗?
看书上12页下方笔顺图,怎么写?住在哪一格?
生说:先写一竖,再写右半圆,两笔完成。看演示图,师范写,生书空。生描红,师提醒写字姿势。
P的学法同上。
(六)、检测导结:
今天的游玩马上就要结束了,为了留念,国王给小朋友们送来了“智慧星”礼物,谁能准确的读出他们的名字才能得到。
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