《柳树醒了》第一课时教学设计
作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《柳树醒了》第一课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《柳树醒了》第一课时教学设计1
【教学目标】
１、认识“醒、雷”等８个生字。会写２个字。
２、能正确朗读课文。
３、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的变化。
【教学过程】
一、看图说话，导入新课
１、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。
２、师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读。
谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。
３、师：想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？注意把字音读正确、读流利。读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。
二、检查生字
１、哪些生字词已是你的新朋友呢？来，告诉我们，大声读给我们听。
２、“澡、雷”你用什么好办法记住它的？齐读。
３、读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。你有什么发现吗？
４、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。
５、开火车读。
三、读课文，感知内容
１、师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。
２、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。
３、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。
四、理解课文，感悟内容
１、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“____”把它们划出来。
２、说话训练：用上“_________是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。
３、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上）
４、把５句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。
５、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号把它找出来。
６、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。
７、指导朗读：这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。
先自己试试。
⑴谁来夸？你夸谁？
⑵春雷会跟柳树说什么悄悄话呢？（机动）如果你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。
《柳树醒了》第一课时教学设计2
教学目标
１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
３、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点
１、学习生字。
２、有感情的朗读、背诵课文。
教学难点通过朗读去感知和感悟春天的美；展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学过程
方案一
一、游戏，巩固识字
１、出示生字：
说话朋友春高，游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。
２、出示生字卡片：
游戏：“抢答”。
３、课件出示练习：
春雷 柳树 说话 醒
春风 柳梢 洗澡 长高
春雨 小朋友 梳头 软
春燕 柳枝 玩耍 绿
词语连线。
二、品读，感悟文味
１、你喜欢这首诗吗？为什么？
２、小结：
柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗？
３、谁来试一试？读你喜欢的地方：
相机指导：“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。
４、小结：
柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。他们那琅琅的读书声，那无邪的'欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。
三、想象说话，运用语言
１、再读课文，你发现了什么？
２、出示练习：
春天跟____说话了，说着说着。
３、你知道在春天里，还有什么也醒了吗？
四、总结
１、用你喜欢的方式背课文。
２、说写或画写小诗： 醒了。
方案二
一、激趣，引入新课
１、喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
板书：春雷 春雨 春风 春燕
２、出示课件：春天大地复苏的情景。
二、初读，了解短文
１、听老师配乐朗读，说说你都听到了什么？
板书：柳树醒了
２、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。
３、分节读课文。
三、朗读，板画识字
１、板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。
２、板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。
３、出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？
４、说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？
５、“要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？
四、活动，巩固生字
１、自由朗读课文，在文中找出生字。
２、同桌互读生字，比比谁读得准。
３、小组比赛认读生字卡。
五、作业
１、选择自己喜欢的方法复习生字。
２、将你认识的同学的名字写在本子上。
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