教学设计方案

时间:2021-08-16 09:35:45 教学设计 我要投稿

【热门】教学设计方案锦集4篇

  为了确定工作或事情顺利开展,我们需要提前开始方案制定工作,方案属于计划类文书的一种。方案应该怎么制定呢?下面是小编为大家收集的教学设计方案5篇,欢迎大家分享。

【热门】教学设计方案锦集4篇

教学设计方案 篇1

  【教材简析 学路 教路】

  《失物招领》写的是小学生现实生活中的一件事:一年级一班的小学生到植物园旅游留下了一些垃圾,经过老师的巧妙教育,使学生主动改正了错误。所以它是是环保教育不可多得的篇章。根据教材特点,我们可以让学生想一想:你所在的学校有过这样的事吗?这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫失物,为什么要这么叫呢?这些失物的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?通过对这些问题的思考,使学生从小树立环保意识,明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的;都需要大家去爱护、去延续

  【学习目标】

  1、认识失、级等14个生字,会写同、工等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、教育学生养成爱护环境卫生的习惯,从小树立环保意识。

  【教学重点】

  1、认识失、级等14个生字,会写同、工等6个字。

  2、教育学生养成爱护环境卫生的习惯,从小树立环保意识。

  【教学难点】

  培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动;理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫失物。

  【教学准备】

  1、多媒体课件、生字卡片。

  2、准备一个塑料袋,内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等垃圾废品。

  【课时安排】

  3课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、扣题设疑,结合生活解题

  1、出示课题:

  失物招领

  学生齐读课题。

  2、小朋友,你丢过东西吗?

  学生回答后,老师归纳:

  对!丢失的物品就叫失物。

  现在你知道在火车站、机场、公园等公共场合的失物招领处的作用吧。

  3、学生再次读课题引导质疑:

  读了课题你最想知道什么?

  4、简单理清学生提出的问题:

  是谁丢失了东西?他们丢失了什么东西?是怎样被失主认领的呢?失主又是怎样处理它们的呢?

  二、初读课文

  1、电脑出示动画,配乐朗读课文,这些失物是什么?

  (小朋友丢的垃圾)

  2、明明是小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起跟小朋友到植物园去看看吧。

  三、自读课文,自学生字

  1、学生利用已掌握的识字方法自由学生字:

  读准字音,认记字型,读好轻声音节。

  2、检查自学情况:

  ⑴ 多媒体出示生字及生字组成的词语:

  学生自由读──抽个别读──同桌互读──开火车读。

  ⑵ 正音,注意读准:

  翘舌音声母的字:失、专、准、双。

  后鼻音韵母的字:同、工。

  ⑶ 摘掉拼音小帽,你还会读吗?

  (指名读,开火车读)

  ⑷ 课文共有几小节?比比谁读得正确。

  (边读边想)

  3、标好小节:

  开火车读,如果前一人读错了,后一人将此段再读一遍。

  四、学习课文1~2自然段

  1、自由读第一自然段,读后告诉同学们,你知道什么?

  (学生读后交流)

  2、同学们在植物园里搞了哪些活动呢?

  抽个别读第二自然段。

  (听工人爷爷介绍每一种花草树木)

  ⑴ 去过深圳仙湖植物园吗?你能学张大爷的样子,介绍里面的一些植物?

  (学生边说边出示仙湖的录像)

  ⑵ 觉得仙湖植物园美吗?怎样才能让这么美丽的环境保持下去呢?

  (让学生各抒己见,自由讨论,老师归纳)

  六、作业

  1、自由读课文。

  2、与家长一起收集一些植物的图片和资料。

  第二课时

  一、复习导入

  1、开火车读生字及其组成的词语。

  2、学生之间交流所收集的有关植物的图片及资料。

  3、读1~2自然段。

  二、学习3~8自然段

  1、学生自由读3~8自然段。

  2、当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用 划下来。

  出示唐老师的话:

  指导朗读。

  唐老师说话时的语气怎样?平时,老师在什么情况下会严肃地说话?

  试着用严肃的语气读唐老师的话:

  老师示范读后,让学生自由读、抽个别读、齐读。

  3、小组合作学习:

  ⑴ 再读5~8自然段,边读边想边议:

  到底有没有同学丢失东西?

  (同学们确实丢失了东西,他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾)

  ⑵ 失物招领中的失物本来是指丢失的物品,在这里老师为什么把同学们丢的垃圾称为失物,让同学们去认领?唐老师的用意何在?

  4、启发情感,指导有感情地朗读:

  ⑴ 如果你是一个爱护环境的同学,看到这么多的垃圾,你的心情会怎么样?带着这种心情朗读课文。

  ⑵ 如果你是这些乱丢垃圾的同学当众的一个,此时你的心情会怎么样?用这样的心情朗读课文。

  5、那几位丢东西的同学领到自己的失物了吗?你从哪儿看出来的?

  ⑴ 指名读第7段,随时纠正朗读中的问题。

  ⑵ 别的同学一边读一边想:

  那几位同学为什么脸红了?

  小组自由朗读,读后讨论:

  他们领回自己的东西了吗?后来他们是怎么做的?

  (他们一个个跑到唐老师面前,领回了自己的失物,向不远处的果皮箱走去)

  6、唐老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑?他们会怎么想?谁能出来扮演一下他们?

  三、写字指导

  专字第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一点。

  队字的双耳旁,要强调耳朵高而小,以便给右边人字的撇留出空来。

  级的横折折撇要写平稳。

  四、作业实践活动

  找失物:

  找一找在自己的校园内或住家附近有没有失物,如果有,就将它们扔到垃圾桶里。

  第三课时

  一、复习巩固生字新词

  1、认读生字卡片。

  2、听写词语。

  3、出示课后读读比比:

  ⑴ 学生自主读一组,比一组:

  读,积累词汇。

  比,区分每一组字。

  ⑵ 老师利用部件卡片,检查自学情况。

  ⑶ 进行口头组词。

  4、汇报交流上节课的实践作业,进行口语交际训练。

  二、有感情地朗读课文

  1、朗读全文,边读边想一⑴班的小朋友下次再出外活动他们会怎么做?

  2、说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有,今后应该怎样做?

  三、拓展

  1、演读课文:

  出示道具──一袋垃圾、废品等。

  指名学生表演课文,并随机进行指导。

  2、齐读环保歌:

  拍手歌

  你拍一,我拍一,不能随地扔垃圾;

  你拍二、我拍二,上街买菜用布袋;

  你拍三,我拍三,节约用水在每天;

  你拍四,我拍四,随手关灯要牢记;

  你拍五,我拍五,不能浪费一粒谷;

  你拍六,我拍六,废旧电池要回收;

  你拍七,我拍七,纸笔用完才废弃;

  你拍八,我拍八,爱护小树和鲜花;

  你拍九,我拍九,要和动物做朋友;

  你拍十,我拍十,保护环境从我起。

  三、总结谈话

  谁不想听到鸟的欢唱?谁不想闻到花木的芬芳?谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中?想拥有这一切,我们必须从我做起,从现在做起,从身边的小事做起。让我们一起来爱护环境,保护地球!

  四、作业

  请每个小朋友都来做一个环保大使,把你所知道的每一点一滴的环保知识告诉身边的每一个人!

  【板书设计】

教学设计方案 篇2

  【教学目标】

  1、认识团,量等12个生字,会写谁,怕等6个生字。

  2、正确、流利地朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。

  3、学会猜谜语,懂得偏旁表示的意义,培养学生动脑筋的习惯。

  4、有收集谜语或自编谜语的兴趣。

  【教学重点难点】

  1、识记生字写好6个生字兴趣的培养。

  2、培养学生动脑筋的好习惯。

  【教学用具】

  生字卡片。

  【教学课时】

  一课时。

  【课前准备】

  准备两个谜语。

  【教学过程】

  一、创设情境导入、揭题

  1、同学们,喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师出几个谜语让你们猜测,好吗?(好)

  ⑴ 左一片,右一片,说起话来听得见,隔个山头不见面。(耳朵)真棒!来告诉大家,你是如何猜出来的?

  ⑵ 一十一不是二,猜一个字?(王)真棒!说说你是怎样猜出来的,把你的技巧告诉大家,好吗?

  2、今天,有位漂亮的姐姐也要出两个谜语来考考我们,孩子们要不要看啊。(要)那我们就快来看看,是什么?对了,老师还要提醒你们,要动脑筋想想,哪些字或动物有这些特点,这样子就可以猜出谜底了。看看我们班谁最聪明。

  3、出示课题《识字5》。

  二、学习课文

  1、同学们自已读读课文:

  ⑴ 借助拼音,读课文,要读准字音。

  ⑵ 用笔画出生字,并多读几遍。

  ⑶ 把课文读通顺、流利。

  2、检查自读的情况:

  ⑴ 同桌读课文。指名试读课文。齐读。

  ⑵ 学习认读生字。按顺序认读。

  3、猜谜语:

  ⑴ 第一个谜语:

  ① 提示:姐姐要我们猜的是字。

  ② 出示苹果,按小组比赛,看哪一组先得到苹果?

  ③ 学生猜谜。

  ④ 说说你是怎么猜出谜底的?

  ⑤ 老师小结猜谜窍门。

  ⑵ 第二个谜语:

  ① 朗读谜语(多种形式读读)

  ② 老师引导学生把几个句子联系起来思考:

  什么东西是绿的?红的又是什么?

  哪些绿的喜欢及时雨?哪些红的怕水来攻?

  为什么绿红在一块儿就起凉风?凉风是在什么时候起的?

  ③ 学生猜出谜底后,老师用红、绿粉笔写出秋字。

  ④ 找出谜语中的生字,用自己喜欢的方法识记生字。交流识记生字的方法。

  4、练习:把你们带来的谜语拿来考考同学,看能不能猜的出来。

  5、学习课文的句子:

  ⑴ 自由读句子,想想,这些句子告诉我们什么?

  ⑵ 同桌讨论?反馈。

  ⑶ 朗读课文句子。

  ⑷ 你能说说哪些字的部首吗?

  说 话 语 愿 总 感 晒 春 明 淋 洒

  ⑸ 小结:现在我们明白了,原来字的部首都表示了一定的意义,如果写错了,那就是和这个意义完全不同了。同学们一定要注意。

  三、巩固识字,指导书写

  1、出示全部生字,齐读。开火车读。

  2、引导学生观察6个要写的生字,说说你要提醒大家注意什么。(指名说)

  3、说说你是怎样记住的。

  4、老师范写,学生描红,练写,师巡视,个别指导。

  四、鼓励学生收集谜语或自编谜语

  五、总结

教学设计方案 篇3

  教学目的:

  1、通过课程的学习使学生了解油画棒画创作媒介的特点、创作手法,能够让学生学会利用相关工具和技法创作出一幅表达自己心声的'油画棒画。

  2、学会画简单的油画棒画。

  教学重点:

  了解油画棒画的特点和表现手段。

  教学准备:

  1、笔:铅笔——宜选取软性铅笔如2B、4B等铅笔用于所画对象的轮廓勾形;蜡笔——有十二色、二十四色、四十八色等,初学者选用二十四色为宜。

  2、纸:宜选取普通素描速写纸,易着色,不易将纸涂坏。

  3、其他工具:橡皮、刮刀、削笔刀、画板等。

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  引入人民教育家陶行知句:

  人有两件宝:双手和大脑。

  双手去做工,大脑去思考。

  用手不用脑,学习学不好。

  用手又用脑,才能有创造。

  (引导学生进入学习状态,展示图片,引发学生的学习兴趣。)

  1、学会正确的观察分析方法:怎样才能画出一个有灵气、招人喜爱的小宝宝、小动物呢?首先应引导学生学会用观察、分析的方法,即从整体到局部、从大到小观察对象,从而发现他们的特点(如长鼻子象、大耳朵兔、长颈鹿)。但应切忌教条式地给学生太多框框限制,否则会限制学生的创造力及画中所表现出的意趣,宜鼓励他们正确观察后大胆下笔。充分发挥自己的想象力,充分抒发自己的情感。

  2、了解油画棒画的基本勾形,类似于速写。标准的执笔方法可使蜡笔不易折断。正确的涂色方法易使所画对象色彩饱满、自然、生动。

  3、掌握油画棒画的作画步骤:①我们画各种物体形象,先要把各部分归纳成不同的基本形,在进行组合描绘。步骤是:先整体后局部,先大后小,先外后里,先上后下。可以先用铅笔打稿,再涂色,也可直接用蜡笔(或油画棒)去画。

  画人物形象时,多从正面去表现,可把头部画成正面,四肢和躯干等画成侧面。

  画动物形象时,头部可以画成正面或侧面,四肢、躯干等画成侧面。

  画风景建筑时,从正面、侧面都可以描绘。画交通工具时,要多从侧面去描绘。

  观察分析比较对象(抓住特点);②确定画在纸上的位置及大小(大小适宜,位置偏中);③勾形(从整体至局部,从有特点的部位到其他部位);④涂色(注意色彩的过渡、重叠,不能涂到轮廓线外);⑤勾线(用深色笔加强外轮廓,调整画面)。为了使画面上一些浅色或者重叠的物体形象更突出,就需要用颜色把各部分的轮廓勾画出来。勾线前,要先平涂好各部分的颜色,再用深色蜡笔(或油画棒)勾线,这样画面既干净又美观。如果采用彩色水笔勾线,要先用深色彩笔勾画出各部分的轮廓线,然后平涂蜡笔(或油画棒)色。反之,会因为蜡笔色的蜡性,而不好勾线。

教学设计方案 篇4

  教具准备

1.powerpoint:田字格出现要写的12个字(丹乌艺显忽丝杆眨涛陈转斜),其中,“乌”字的第二笔──竖折折钩、“艺”字最后一笔──横折弯钩、“陈”字左边的“小耳朵”──横撇弯钩、“转”字右边的“专”的第三笔──竖折撇都要呈红色。2.生字卡片。教学目标1.认读7个生字。会写12个字。

2.分角色有感情地朗读课文。

3.培养仔细观察、善于思考的品质。

教学重难点

感悟课文中小朋友仔细观察、善于思考的行为和思维品质。

教学过程

  谈话引入布置自学

  1.谜语:摸不着,看不到,花儿见他点头,小树见他弯腰。

  2.谁会画风?想不想展示你的画风的本领?

  3.(课件:展示台)今天,我们就来展示画风的本领。展示分两步,第一步,先替课文中的宋涛、陈丹、赵小艺展示;第二步,展示自己是怎么画风的。现在,各小组自学课文,准备替课文中的三个小伙伴展示。注意,可要进行比赛的。

  4.谁说说该怎样自学?

  5.好的!小朋友们一起自学课文,准备展示吧。

  答案

1.风

  2.想

  4.(1)先读课文,请拼音帮忙识字。(2)再读懂课文,理解意思。(3)最后要把课文读好,读出感情。

  5.分组自学

  展示自学成果

  1.(出示图标:展示台)可以展示了吗?

  2.第一项:现在展示大家自学生字的本领。请看老师手中的卡片。(抽读。)

  3.“涛、显”二字组词。

  4.“陈”字“左耳旁”几笔写成?“艺”字下边的横折弯钩也就是“乙”字是几笔写成?

  5.小朋友们,可要记住哦,不要把“横撇弯钩”写成了两笔。

  6.第二项展示:读懂课文。读懂了吗?

  7.谁能说说课文里三个小朋友是怎样画风的?

  8.嗬,真不简单。都读懂了。

  9.小朋友们,该展示你们的朗读本领了。两个小组敢不敢比赛?

  10.每个小组的三个同学分别扮演课文中的三个小伙伴,另一个小组的三个同学帮助读叙述的部分。各小组再练练。注意读准多音字“杆”

  11.开始比赛。你们先开始。

  12.现在该你们组了。

  13.小朋友们,你们比完了吗?下面让我们一起把课文齐读一遍吧。

  答案

 1.可以了。

  2.认读卡片上的生字。

  3.浪涛

  波涛

  波涛汹涌

  显示

  明显

  显眼

  显示器

  6.读懂了。

  7.赵小艺画了一根旗杆,旗子在空中飘着。

  陈丹画了几棵弯弯的小树。

  宋涛画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。

  赵小艺还画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。

  9.敢!

  10.各小组练习分角色朗读

  11.分角色朗读课文。

  12.分角色朗读。

  拓展练习

  1.刚才大家替宋涛、陈丹、赵小艺展示了画风的本领,展示得很好。现在,该展示你们自己画风的本领了。

  2.不过,这次展示的方式有点特别:我想请大家把自己画风的方法写下来,然后再读读和大家交流。可以吗?

  3.(出示图标:展示台)下面,展示开始!谁先来?

  2.可以。

  写有关画风的句子。

  3.分别朗读自己写的画风方法。(3~4人即可)

  指导书写

  1.请同学们观察田字格里的生字,我想问大家一个非常难的问题:哪些字有一个笔画是一笔写成的,可猛一看像是几笔写成的。

  2.(在指导喧声述说的同时板书重点笔画。)请大家写写这几种笔画。

  3.小朋友,请你先把“乌、艺、陈、转

  眨”这几个字写两遍吧。

  老师还要提醒大家注意:有几个字写的时候都不能加点,你能说说是哪几个吗?

  4.再看看其他的字,书写时有什么要注意的地方?

  5.你们觉得哪个字比较难写,希望老师写给你们看吗?

  “艺”的最后一笔:横折弯钩,“丹”的第二笔:横折钩。“乌”字的第三笔“ㄣ”:竖折折钩,转字右边第三笔:竖折撇。

  2.练习写笔画。

  3.书写“乌、艺、陈、转”。

  丝、乌、丹

  4.各自发表意见:“斜”字的第二笔。

  5.眨、陈、涛(提示横的长短,竖撇的起笔处。)

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