七年级语文《口语交际·说家乡》教学设计

时间:2022-06-09 08:26:16 教学设计 我要投稿

七年级语文《口语交际·说家乡》教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的七年级语文《口语交际·说家乡》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

七年级语文《口语交际·说家乡》教学设计

  著名歌唱家郭兰英女士以她甜润的歌喉、真挚的情感赞美了家乡美丽的风貌、勤劳的人民。今天我们也要用我们稚嫩的笔墨、火热的心来说一说我们的家乡。

  教学目标

  1、了解家乡的自然风貌、风土人情、历史文化,形成健康的审美情趣,培养热爱家乡的情感。

  2、增强收集、整理、写作等技巧与能力,锻炼胆量,提高口头表达能力与心理素质。

  3、进一步激发学习的责任感,学会关注社会,在关注中成长,在探索中成才。

  课前准备:

  1、充分了解自己的家乡,就自己感兴趣的方面,写成200——300字左右的书面材料。

  2、经过老师指导修改后,背下所写内容,准备课堂交流。

  活动过程:

  1、导入:以郭兰英的歌曲《人说山西好风光》做为前奏。

  教师导语:著名歌唱家郭兰英女士以她甜润的歌喉、真挚的情感赞美了家乡美丽的风貌、勤劳的人民。今天我们也要用我们稚嫩的笔墨、火热的心来说一说我们的家乡。

  宣布要求:用普通话讲;尽量不带稿子上场;交流结束后评选最佳稿件1——3名,最佳演说者1——3名。

  2、第一个点名上场,接下来的根据号数以抽签的方式决定上场顺序。根据学生表述情况,教师做适当点评。

  我们把第一个登台的机会让给我们来自湖南的蒋飞虎同学,请他为我们描述一下他的家乡,让我们领略一下三湘大地的风貌。大家掌声鼓励。

  ……

  ……

  3、 小结:

  刚才我们大部分同学都从不同的角度谈论了自己的家乡,有的赞美家乡美丽的自然风貌,有的自豪的说起家乡喜人的变化,也有的.诉说了它不尽人意的地方。无论好坏,它都是生养我们的地方。让我们记住一句话:子不嫌母丑,狗不嫌家贫。因此,我们应该以自己的本领让家乡的美丽永葆青春,让家乡的不足之处旧貌换新颜。为此我们该怎么办?为家乡的美好明天而发愤学习!

  如有空余时间,再次欣赏郭兰英的《人说山西好风光》。

  附:歌词

  人说山西好风光,地肥水美五谷香,左手一指太行山,右手一指是吕梁,站在那高处望上一望,你看那汾河的水呀,哗啦啦流过我的小村旁。杏花村里开杏花,儿女正当好年华,男儿不怕千般苦,女儿能绣万种花。人有那志气永不老,你看那白发的婆婆,挺起那腰板,也象那十七、八。

  板书设计:

  说家乡

  人说山西好风光

  人说山西好风光,地肥水美五谷香,左手一指太行山,右手一指是吕梁,站在那高处望上一望,你看那汾河的水呀,哗啦啦流过我的小村旁。杏花村里开杏花,儿女正当好年华,男儿不怕千般苦,女儿能绣万种花。人有那志气永不老,你看那白发的婆婆,挺起那腰板,也象那十七、八。

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