《电话的发明》教学设计
作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《电话的发明》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字15个。
3、理解课文内容，了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学准备：
小黑板，生字、词卡片。
课型：
课文
教学方法：
谈话、小组合作式
教学步骤：
—、导入新课：
1、谈话：同学们，我们我们现在科技发达了，联系的发生有很多种，你觉得最普遍的是哪种?
2、同学们，今天我们一起去看看电话的发明。
3、板书课题：《电话的发明》(学生齐读两遍)
二、新授：
1、初读课文。
(1)让学生用自己喜欢的方式读课文。
(2)标出自然段的`段序。
(3)出示生字，学生“开火车”读。
偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫
(4)出示生词，同桌读，男、女同学接读。
偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、
一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸
2、再读课文、理解课文。
(1)指名接读课文，并指名评价。
(2)①齐读第1自然段。
②介绍亚历山大·贝尔
(3)在小组中学习：
①指名接读课文2——8自然段。
②在小组中接读2——8自然段，讨论：贝尔是怎样研究和发明电话的?
③指名说说。
④齐读2——8自然段。
3、齐读课文。
①自由说说：电话进入了人们的生活后，给人们带来了什么便利?
②指名说说。
三、布置作业：
正确地朗读课文;
正确、流利地朗读课文;
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
11、通讯
热爱科学
电话的发明
勇于探索
第二课时
教学目标：
1、学会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点：
1、书写“偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆”11个字。
2、抄写词语。
教学准备：
生字、词卡片，田字格黑板。
课型：
写字课
教学方法：
讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
1、齐读课文《电话的发明》。
2、出示11个生字，学生认读。(开火车)
偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫
3、出示生词，男、女同学接读。
偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、
一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆
2、分析字形，互相交流。
3、书写生字。
(1)学生自由书写生字。
(2)指名上台书写，并指名评价。
(3)书写生字，每字3遍。
(4)完成“语文天地”中“抄一抄”
出示词语，学生认读。
偶然、检验、悦耳、启发、欣喜若狂、
抄写词语。
(5)合作学习：
小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计：
11、通讯
电话的发明
五、教学后记：
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