《变魔术》教学设计
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的.《变魔术》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、识字目标：认识本课四个生字“田、伯、八、只”
2、拼音目标：认读声母b、p、m、f，拼读这四个声母与单韵母组成的音节。
3、朗读目标：能正确朗读儿歌，做到字字音准，且不添字，不漏字，熟读成诵。
4、写字目标：复习笔画“横折”，能按笔顺正确描写“田、只”两个字。
教学过程：
一、揭示课题。
1、跟读音节：móshù
2、谈话：你看过魔术表演吗？说说你看过什么魔术表演？
3、板书课题。
4、齐读课题。
二、学习儿歌。
1、一听课文。听清：谁变魔术？他变出了什么？
2、二听课文。
听清每个字的读音。
3、跟读课文。
4、指名读课文。
5、同桌互读、互评。
6、出示生字：田、伯、八、只
7、出示词：田伯伯、八只绿鹦鹉
8、交流记生字的方法。
师归类：“田、伯、只”三个字都有横折这个笔画。
9、再读课文。
记一记田伯伯编了几个魔术？
10、出示句子：魔术师田伯伯编了两个魔术，先变出一只小松鼠，再变出八只绿鹦鹉。
11、看动画演示：田伯伯还会变什么魔术？
三、学拼音。
1、好多汉字的读音都是有声母和韵母鲜拼而成的，今天我们要来学声母了。
2、听师读声母，生听清：发什么音？你在刚才度的儿歌那个字里听到过？
听后逐个出示声母。
伯——b帕——p魔——m服——f
3、听师读，听清：发音有什么不同？
4、跟读字形顺口溜。
5、出示拼读规则：前音轻短后音重，两音箱连猛一碰。
6、复习读带调韵母：óàú
7、生模仿师拼。
8、读补充儿歌《婆婆拔萝卜》
四、写字指导。
【《变魔术》教学设计】相关文章：
幼儿园小班小丑变魔术区域活动设计12-18
中班数学小动物变魔术教案设计03-29
《变魔术》小班教案12-11
小班艺术变魔术教案04-20
变魔术的爸爸作文12-22
张老师变魔术作文12-10
中班语言毛线变魔术教案11-30
中班《小猴变魔术》教案12-01
变魔术的200字作文03-24