我们的小缆车教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的我们的小缆车教学设计，希望能够帮助到大家。
我们的小缆车教学设计1
教学目标：
科学概念：
1、知道重力是由于地球吸引而受到的向下的力；
2、通过实验得到一定的拉力能够促使静止的小车运动起来，拉力越大，运动越快；
过程与方法：
1、会组装小缆车；
2、经历“推测—实验验证—结论”进行拉力大小与小车运动快慢的关系实验，能用实验数据验证自己的推测；
情感态度价值观：获得注重获取证据，用证据证明观点的体验。
重点、难点：
重点：知道拉力大小与小车运动快慢的关系
难点：研究拉力大小与小车运动速度关系实验的设计课前准备：
小组：小车、绳子、钩子、粉笔教师：缆车图片
教学过程
一、引入
现在，车已融入了我们的日常生活，没有车，大家都会感到很不方便，谁能说一说你都见过什么车？这些车都是怎样靠什么动力运动起来的？（学生交流）
还有一种车，它是靠钢缆绳拉着前进的，这就是缆车（出示缆车图片），这种车可以轻松地爬上陡坡，在我们的生活中应用也很广泛（煤矿、交通工具、游览）
二、新授
一、）安装小缆车，认识重力
1、今天，老师给你们准备了一辆小车，一根细绳和一个钩子，大家能模仿图上的缆车自己组装一个小缆车吗？（注意：哪里是车头）
2、学生动手组装这个小缆车（分组组装）
3、让学生展示他们组装好的小车。
4、老师发现，大家组装的小车有一个共同点，大家都把绳子系到了车头的正中间，为什么呢？
5、学生回答（引导：不系中间，运动方向会产生偏移）
6、你们有什么办法让小车动起来吗？
7、学生回答：推、拉??
8、不管怎样，我们都要给小车一个力（板书“力”），小车才能动起来，对吗？如果不用手，我们能让小车动起来吗？
9、生答：在钩子上挂重物。
10、师：找出绳子短的那一组的小车，做演示实验，（绳子不坠下去），可以吗？
11、怎样才最合适呢？（绳不长也不短，刚好和桌子差不多。）师演示，（故意让小车掉下去），谁有办法阻止小车掉下去呢？（生答）用手挡住最方便。
12、那老师就有一个疑问了，为什么在绳的一端挂上重物，小车就会被这个重物拉动起来呢？难道这个重物能给小车一个拉力吗？这个拉力是重物给的吗？（需要一定的力才能使小缆车从静止变到运动。）
13、生答，师总结，是重力。当我们提水、背书包时，都会感到这些物体在向下坠，这就是重力。举重力的例子（苹果落地，抛球落地，滑滑梯，水往低处流）
二、）拉力大小与小车运动
1、既然重力可以拉动小车，那让我们来推测一下多重的物体刚好拉动小车动起来，老师给你们准备了垫圈，我们可以用垫圈个数来表示拉力。
2、学生猜测
3、动手试一试，看哪个组做的最准确，一定要多试几次！（以保证实验的准确，科学）
4、很好，你们的小车都动起来了，跑的快吗？那你还想知道什么？（速度快慢与拉力的'关系）猜猜会有什么关系呢？
5、怎么做这个实验啊？
学生回答
6、我想请同学们在做之前讨论一下做这个实验应该注意些什么问题。
Ａ、标明小车运动的起点和终点，每次从起点开始，终点结束。Ｂ、从挂一个垫圈开始，两个两个地加，直到小车可以运动。Ｃ、每加一次要实验三次。（准确性）Ｄ、边实验边记录。
7、引导：起始点、多个多个加垫圈、多做几遍。
8、做了这么多准备工作，大家可以动手了，请及时完成你们书上的实验记录。
9、实验结束了，大家肯定都急着想交流你们的实验结果，那就来说一说吧。
（学生交流）
三、总结
1、通过上面的实验和讨论，你有什么收获吗？
必须要有一定的拉力小车才能动，拉力越大，运动越快。
2、今天我们共同研究了用拉力使小车运动起来，还有没有什么其他的办法能让小车运动起来呢？这个难题就交给大家课后去思考吧，下堂课我们就来研究你设计的方法。
板书：
略
我们的小缆车教学设计2
教学目标：
科学概念：知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
过程与方法：会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。
情感、态度、价值观：在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力的兴趣。
教学重难点：通过实验来探究一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
教学准备：实验小车若干辆、棉线若干根、铁垫圈若干个、秒表等。
教学过程：
一、谈话导入
1、谈话
谁来猜猜：老师是怎么来的？
2、导入：
（1）说说生活中的交通工具，它们是靠什么动力运动的？
（2）出示缆车图，说说它又是靠什么动力运动的？
3、揭题。
是啊，借助缆绳的拉力，缆车可以轻松爬上陡坡，是很有特色的运输工具。这节课，我们也做一辆我们的小缆车，好吗？
二、安装小缆车
1、说说要制作我们的小缆车，需要什么材料？
2、小组讨论：根据这些材料，我们应该怎么安装才能让我们的小缆车运动起来？
3、小组交流反馈：
（1）把绳子拴在车子的一端。
（2）绳子的另一端挂铁垫圈，用它来拉动小车。
适时指导：绳子系在哪儿合适？
绳子需要多长最好？
为了不让小车冲出桌外，我们可以怎么做？
研究用多少个铁垫圈刚好可以拉动小车。
（1）猜猜：在绳子上挂多少铁垫圈刚好可以让小缆车运动起来？
（2）想想，说说：是不是把这么多铁垫圈一次性全挂上去？那应该怎么做？
4、小组实验：
（1）组装小缆车。
（2）实验证明：挂几个铁垫圈可以刚好拉动小车
5、各小组交流汇报。
6、引出重力的概念
（1）在这个实验中，我们用了什么动力使小车运动起来？为什么能拉动小车？
（2）介绍重力：重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
（3）谈谈生活中的重力现象。
三、研究拉力大小与小车运动关系
1、导入。现在，我们已经知道了借助物体本身的重力可以拉动小车，那我们能否想办法让小缆车运动得更快？
2、猜测：拉力大小与小车运动速度之间的关系？
3、小组讨论实验设计方案：应该怎么做这个实验才能证明自己的猜测？
4、交流方案及注意事项：
（1）对比实验，只能改变铁垫圈数量，其他条件不变，比如：起点、终点、小车等。
（2）第一次实验的个数至少不低于刚使小车运动的数量，以后要多个多个增加，最好成倍增加。
（3）小组成员互相合作进行实验并做好记录。
5、各小组进行实验
6、分析实验数据，你能从中发现什么？
板书设计：
我们的小缆车
一定的拉力能够使静止的小车运动起来。
拉力越大，小车运动得越快。
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