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《狐狸和乌鸦》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的《狐狸和乌鸦》教学设计,希望对大家有所帮助。
《狐狸和乌鸦》教学设计1
教学要求
1、学会本课10个生字。认识4个字。
2、领会课文内容,知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
3、分角色朗读课文。
教学重点
1、学会本课生字。
2、分角色朗读。
课前准备
1、教学挂图或多媒体课件。
2、乌鸦、狐狸等头饰。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学内容:理解课文
一、板书课题
看课题:这是谁和谁?我们来看看它们之间发生了什么事。
二、激趣引入
教师口述,同时课件演示:狐狸直流口水。
师:那接下来会发生什么事?请大家继续看演示。请一位同学朗读。
狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应。
这就是我们今天要学习有内容,大家说说怎样学习才有趣。
学生提出多种学习方法。教师归纳:先读书,后表演,再质疑。
三、通读,分小组自由读,充分熟悉课文内容
打开书,分小组自由读课文第4—8自然段,读流利为止。
四、分小组议读
小组边读边评,了解课文内容。
五、各小组分角色朗读
师:请小评论员评论一下,他们谁得最像狐狸和乌鸦?
请评选出的优秀者带大家读相应的课文段落。
六、说课文意思
师:回顾一下我们读书的过程,读完了这几段课文,你知道了什么?你能用自己的话说说吗?
学生用自己的话说出课文的意思。
七、表演,创造性地表达课文内容
1、同学们通过自己读书,已经初步懂得了课文内容,可以表演了吗?怎样演呢?请小组讨论,讨论好了就开始表演。
学生在组内自由组合,练习表演。
2、谁准备好了可以上台来给我们大家表演。
请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。
第二课时
教学内容:学习生字、课堂练习
一、朗读课文,回忆上节课的内容
二、质疑,引出寓意
1、大家有什么问题要问“狐狸先生”和“乌鸦小姐”吗?
学生提出的问题可能有:
狐狸先生:
你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦?
你为什么要问候乌鸦的孩子?
乌鸦的羽毛并不漂亮,嗓子也并不好,可你为什么还要夸她?
乌鸦小姐:
为什么你第一次不作声?
为什么第二次看了狐狸一眼,还是不作声?
为什么第三次那么得意,唱起歌来?
由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。
2、同学们,从他们的.回答中,你可以看出这是一只怎样的狐狸,这是一只怎样的乌鸦,从狐狸和乌鸦的话里,你明白了什么道理。
三、总结
这篇课文虽然短小,却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。我们学的这篇课文就选自一本有名的寓言—《伊索寓言》,课后请同学们找来读一读。
四、复习生字
1、用生字卡片齐读、指名读。
2、指导书写生字。
(1)重点指导:
差:半包围结构,注意下面是“工”,不是“土”。
张:左右结构,左右大致各占一半位置。注意笔画笔顺,“弓”的第三笔是“竖折折钩”,“长”的第一笔是“撇”。
肉:笔顺是丨、冂、内、肉,共6画。注意两个“人”的第二笔都是点。
叼:最后一笔是“提”,不是“撇”。
雀:下面部分是4横,不要少写一横。
(2)学生练写,完成课后练习第2题。
五、完成课后练习第3题
教师巡视指导,课堂订正。
六、做游戏
我们来做一个小游戏好吗?假如像乌鸦妈妈,你会对你的宝宝说些什么呢?
学生扮乌鸦妈妈劝诫孩子。
七、小结
《狐狸和乌鸦》教学设计2
第一课时
教学目标:
1、学会本课的12个生字和掌握多音字“差”的读音
2、理解本课的词语:东西高兴漂亮得意嗓子羽毛等
教学重难点:本课的12个生字和掌握多音字“差”的读音。
难点:能给简单的句子加上标点句号问号和感叹号。
教学准备:生字卡片和课件
教学过程:
1、谈话揭题;分别出示狐狸和乌鸦的图片,你知道这两种动物吗?
2、看图理解狐狸和乌鸦分别住在哪里一个在树上一个在洞里
3、看看狐狸的样子它想干什么?乌鸦在大树上怎么呀?为什么心理会想些什么?
4、今天我们就来学习这片文章教学生字狐狸窝三个生字。
5、听听故事看看他们之间发生了什么事?讨论他们之间发生了什么事。
6、标出自然小节号遇到生字多读几遍。自学生字
7、检查自学的情况:读生字生词教学多音字“差”说说你是怎样记住生字的字行的
8、再仔细读读课文,检查自学的情况说说课文一共有几段
9、分别请学生分段朗读课文。
10、作业指导:书写生字,特别是难写的字要进行提示“谗”“嗓”“极”等
11、完成课堂作业第一题
第二课时
教学目标:
1、理解课文,懂得乌鸦爱听奉承话上了狐狸的的当。
2、有感情的朗读课文。
3、完成课堂作业第2、3、4题
教学过程:
1、复习生字听写词语
2、完成课堂作业第二题
3、指名读第一段,你知道了什么?
4、学习2、3两段
讨论:狐狸为什么要骗乌鸦的这片肉?乌鸦有了这片肉高兴吗?哪里能看出来?
指导朗读:乌鸦高兴的语气。
5、狐狸又是什么样子呢?他会怎么想?狐狸是什么样子?(看图说话)
6、练习朗读,读出狐狸很谗的样子。
7、学习课文的4—7段
A、狐狸看见这片肉想了想它想到什么?
B、狐狸是怎样把肉弄到手的?用线把狐狸说的话用横线划出来
C、想想它一共骗了几次讨论:狐狸是用什么语气说的?(讨好的装腔作势虚情假意的假装亲切的)
D、讨论你是怎样体会出来的?一次比一次动听
E、自由朗读体会出狐狸的讨好的语气
F、指名让学生来读读比比谁体会的好。
G、想想这三次好话之间有什么关系?乌鸦又是怎样受骗的?
H、找找乌鸦心理发生了哪些变化?不作声——看了一眼——还是不作声——得意极了——唱
I、这些变化说明了什么?
J、连起来说说狐狸受骗的经过。
K、连起来读读课文中间的部分。
8、学习课文的第8段故事的结果怎样?
9、有感情的朗读课文体会狐狸和乌鸦的不同语气。
10、完成课堂作业。
第三课时
教学目标:
1、有感情的朗读课文,总结全文,理解寓意
2、能展开合理的想象训练说话
3、能给简单的句子加上逗号句号和问号还有感叹号。
教学过程:
1、认读生字和词语
2、听写句子
3、有感情的朗读课文读出狐狸的假意和乌鸦一次比一次得意的语气。
4、总结全文理解寓意:乌鸦为什么会上当?这是怎样的一只乌鸦?
5、小结:爱听别人的奉承话,就要上当受骗,这是这篇寓言要告诉我们的的道理。
6、完成课堂作业的第六题
7、合理想象训练说话
乌鸦的肉被狐狸骗走以后,她的孩子会怎样?
乌鸦会怎样想?会怎样说呢?
它以后会怎样呢?
8、把他们写下来,读给家里人听听。
9、课堂作业和练习:
复习逗号句号和问号还有感叹号的用法
加上标点读一读
10、课堂作业第七题
谁看见谁怎么样?看看句子少什么部分给他补充完整。
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