(3)(出示课文)霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。
A. 什么是光彩熠熠?(出示图片)
(小露珠在霞光的照射下闪着亮光，发出耀眼的光芒。)
B.在小露珠的装点下，植物们又是怎样格外精神的呢?
(出示课文内容)金黄的向日葵……
C.“俊俏”一般是说小姑娘长得漂亮，好看，课文中把谁比作小姑娘?(把“金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红是喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草”比做“俊俏的小姑娘” “小露珠”比做“珠宝”)
D.“美丽的珠宝”是指什么?(小露珠)。
4、师：同学们真会阅读，作者正是用了打比方的方法，把鲜花嫩草写得更美了，就让咱们美美的读读这段话吧!(生读)
5、师：读到这里，我们知道小露珠滋润着这些花草树木，让他们更加精神，显得生机勃勃。看来，小露珠不见外表美，而且内心也很美。
板书：心灵(美)
(三)学习七自然段。
1、过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦!所以它更欢快的爬着，滚着，笑着，它把美丽带给了大家，那它自己有什么变化呢?(师生合作读)
(出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大了，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。)
读读
师：是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，要消失了，可它却还笑盈盈地说：“我明天还会来的。”
谁来当小露珠读读这句话?
猜猜看，此时小露珠心里在想什么?
交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。
这，就是一种无私奉献的精神。
板书：无私奉献
2、 因为这样，大家多么希望把快乐天使--小露珠留住啊，
出示：引读。你看--(引读)向日葵向她点头，白杨树向她招手;你听--(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲。(齐读)大家多么想把小露珠留住呀。
3、 能用一个词语来形容当时的场面吗?(依依不舍)
4、让我们带着依依不舍之情来读最后一自然段。
同学们齐读第7自然段。
三、总结全文
1、小露珠要到哪儿去呢?她明天真的会来吗?她明天怎么来呢?大家认真的来听一听就知道了。
出示课件，教师配音。
2、同学们，你知道了什么?学生畅所欲言。
3、夜幕降临，水蒸气遇到冷又变成小露珠停留在草叶上、花朵上，到黎明的时候又和我们见面了。她还是那么闪亮、透明、圆润，滋润着万物。她不仅外表美,而且心灵美。让我们记住它，无私奉献的-----小露珠。
四、拓展。
你知道那些像小露珠一样无私奉献的人?
板书设计
外表美
小露珠 美 无私奉献
心灵美