《小珊迪》的教学设计由闪靓儿童网提供，欢迎阅读参考。更多教学设计尽在闪靓儿童网。
教学目标
1.理解课文内容，理解词语，积累并运用语言。
2.引导学生在读中感悟体会小珊迪的人物品格。
3.认识“馆、纠”等14个生字。
教学重点、难点
通过阅读理解词语、积累词语，丰富语言，感受小珊迪的诚实守信的可贵品质。
教学准备
多媒体课件，写话的纸卡。
教学过程
一、创设情境，谈话导入
1.由己及彼产生对小珊迪的同情，激发学生的阅读兴趣。
(1)今天由我和大家一起来上一节语文课，不知道初次见面你们对我的印像如何?你能用()的王老师来说说你对我的印像吗?
(2)那我也想了解一下你们，你是否也能这样说说自己。()的某某。
(3)在情境中初步体会小珊迪的可怜，导入新课。
从刚才的谈话中我看到了快乐的你，幸福的她，淘气的男孩子，爱唱歌的女孩子，这一切都告诉王老师你们生活在幸福中，生活在甜蜜里。可是你们知道吗?在一百多年前的英国，有很多孤儿没有衣穿，没有饭吃，不得不流落在街头靠卖火柴勉强度日。也许在他们的字典里根本没有幸福，没有甜蜜，有的只是饥饿、寒冷和无穷无尽的痛苦。今天我们就要一起来结识他们其中的一个，他的名字叫——小珊迪。(板书)你能同情的唤他一声吗?
由于小珊迪生活的年代和事件与现在的学生有距离，所以创设这样一个情境让学生有身临其境之感。正如陶行知先生所说“入境始与亲”一个动人的情境可以帮助学生更有效的进入到课文中去。
二、初读课文，感知人物形象
1.初读课文，把字读清楚，把句子读通顺。
这一声充满同情的呼唤一定勾起了你们阅读这篇课文的兴趣。让我们读读课文，看看课文中向我们介绍了一个怎样的小珊迪。注意把字音读准确，把句子读通顺。(自读课文)
2.边读边思考，初步感知小珊迪的可怜。
读一遍课文之后，想一想：你一定了解到了课文中讲了一个怎样的小珊迪?
通过初读课文对课文内容有初步了解，读准课文中的词语，对小珊迪的形象有一个初步的认识。这个环节大多数学生可以感受到小珊迪的可怜。
三、细读课文，体会小珊迪的可怜
(一)体会外貌描写。
1.默读课文，看看课文中哪些词语和句子让你体会到了小珊迪的可怜，把它画下来。
2.交流：引导学生抓住重点词语进行体会。如：“又薄又破、瘦瘦的、冻得发青、赤脚、冻得通红”。
3.在理解的基础上进行引读，进一步体会小珊迪的可怜。
4.在读中积累语言，出示“他穿着()的单衣，()的小脸冻得()，一又赤脚()”。
这是一个怎样的小男孩啊，他身上(接读)
就是这样一个小男孩，他徘徊在街头乞讨着，他身上只穿一件(接读)
抓住这次外貌描写，进一步感受小珊迪的可怜。同时引导学生对词语进行积累和运用。
(二)体会对话描写
1.抓住关键词语朗读体会对话。
在这段对话中哪个词语让你体会到了小珊迪的可怜?
他在请求着什么?他在请求着一点点生活的希望;他还在请求着什么?他在请求一点点钱。你能请求着读读吗?
2.抓住“乞”字的字形进一步体会。
他为什么要乞求?不仅是他饿了，还有谁饿了?是啊，家里还有一个比他更小的弟弟，他在为弟弟乞求，为自己乞求，为这一天这一丁点的希望乞求着。你能乞求着读读吗?读得多好啊!大家看这个“乞”字，这个大写的“乞”字，你看到小珊迪一个怎样的形象?小珊迪似乎都要跪下了，他就那样拉着那位先生苦苦着乞求着说(引读)
3.去掉提示语进行直接对话，再次体会小珊迪的可怜。
这是一次多么传神的对话啊，为了再现当时的场景，我把中间的提示语去掉。你们来做小珊迪，我来做那位先生，我们来进行对话。先在下面自己练习练习。(与学生进行对话练读)
4.概括小珊迪的形象：你们看到了一个怎样的小珊迪。
5.由可怜的小珊迪到可敬的小珊迪
出示语段：
但是当我想到那孩子的面孔，想到他那流露出的使人信任的神情，我断定他不是那种人。
质疑：先生为何如此断定?小珊迪不是哪种人?
在这部份教学中是通过抓住重点词，有感情朗读，使小珊迪的形象渐渐丰满起来，学生进一步体会到小珊迪的可怜，同时也从可怜过度到可敬。
四、展开联想，体会小珊迪的可敬
1.读小利比的话。
可是小珊迪却真的没有带着那一先令找回的零钱还给那位先生，没有如约而至，究竟发生了什么?带着这样的疑问再去读读课文，如果你找到了答案你就多读几遍。
出示语段：“珊迪受伤了，不能来了，一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了，还有七个便士也不知哪去了，说不定他会死的……”
2.展开联想。
同学们展开你的想像，一起和王老师回到那个故事中去，看看小珊迪在回来的路上究竟遭遇了什么?
情境一：体会得到钱的喜悦：
那一天，小珊迪握着刚刚找回来的11个便士，高高兴兴地往回跑。他想——
情境二：体会小珊迪遭受的痛苦：
可是，就在这时，在前方路口，奔来一辆马车，那马车奔得极快，小珊迪来不及躲闪，被马车撞倒了，可是那马车不但——，反而——
情境三：体会小珊迪的坚强：
小珊迪挣扎着坐了起来，他忍着疼痛，用手四处摸索着。他在找什么呀?
情境四：体会小珊迪对弟弟的亲情：
太阳快落山了，小珊迪的腿断了，他无法站起来，只能依靠着双手一点点向前爬去，他要爬回家，因为——
情境五：体会小珊迪诚实守信的可敬：