《草原》是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。想要更详细的了解本文请继续看下文的教学设计。
教学目标：
1、正确认读词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
3、通过读感受内蒙古大草原的美。
4、揣摩课文第一自然段的表达方式，学会按照这种方式描写景物。
教学准备：
1、学生准备：提前预习课文，读准字音，读通句子。
2、教师准备：课件。
教学过程：
一、情境导入。
(课前交流：引导学生介绍他们的家乡，老师也简单介绍自己的家乡，引出在新疆草原上拍的一张照片，从而引出新课。)
1、教师导言：刚才我们看到了新疆的草原。今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风景。(板书课题。)
2、齐读课题。
3、你去过草原吗?谈谈你所知道的草原。看到草原的心情怎样?
4、再读课题：带着这种感受，再读一下课题。
二、初读感知。
1、自由朗读课文第一自然段，要求：读正确，读通顺。
2、学生自由朗读。
3、正音。
三、朗读感悟。
1、这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。自己再次默读课文的第一自然段，边读，边划，哪一处景写得最美，划下来，在旁边写上你的感受。
2、小组交流：把自己的感受跟小组的同学交流一下。
3、指名汇报，相机板书。(以下各句，可以按照学生汇报的顺序相机调整)
(1)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”
抓住“一碧千里”一词，引导学生想象、感悟。
(2)“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”
通过朗读感受作者愉快的心情。
(3)“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”
抓住重点字“绣”，理解想象。
(4)“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
抓住重点词“翠色欲流”，让学生感受到草原的辽阔碧绿。
四、熟读积累。
1、引背课文第一自然段。师：让我们把这优美的语言，这令人陶醉的景色永远留在记忆中吧!看着大屏上的提示，试着背一背这段话，不会的时候可以看看书。
2、看图背诵，加深印象。师：看来这些优美的语言都印在了大家的脑海里，我找几位同学看着图片为大家介绍一下草原的美景吧!(播放图片，接背课文。)
五、读写结合。
1、总结写法。师：作者先写了草原的天空：天空明朗、可爱、空气清鲜，使人心情舒畅;然后写天底下的草原一碧千里，这是按照从(上)到(下)的顺序;又写了远处的小丘柔美，翠色欲流，近处的羊群似花，牛羊静立不动，这是按照从(远)到(近)的顺序。这就是方位顺序。你们在写作的时候，也可以灵活运用这样的顺序，或者从近到远，从下到上，都可以。
2、练笔内容：把你们对家乡的爱，对西部的爱，化成文字，写出来，让我们感受到你家乡的美，让我们感受到你爱你的家乡!
3、动笔写作。
4、汇报交流。
六、总结全文。
这节课同学们表现得非常好，不但领略了优美的内蒙古风光，而且能把自己家乡的美好景色，对你们家乡的爱，展现给大家。这都是因为草原着美丽的景色感染了大家。有兴趣的同学在课后可以自己读读课文的后半部分，去感受一下那热情好客的鄂温克民族，就会发现，内蒙古草原不但景美，人的心灵更美!
七、板书设计：
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