导语：《船长》一文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入了深渊，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。下面是cnfla儿童网小编为您收集整理的教学设计，希望对您有所帮助。
【学习目标】：
1、通过自学认识并积累文中精彩的词句;
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容;从描写人物语言、神态等重点词句中感悟人物特点;
3、读写结合，学会阅读写人文章，领悟写法特点。
[学习重点]：读懂哈尔威船长在轮船被撞时即将沉没时，是怎样井然有序地展开救援。
[学习难点]：理解课文中含意比较深刻的句子，感悟船长是一个怎样的人。
[教学时数]：1课时
教学准备：ppt课件;
教学过程：
一、谈话导入新课学习。
1、介绍有关雨果的作品，引出主人公——船长。(出示雨果的图片及介绍)
2、板书课题，探讨课文是属于写什么的文章，引导学生质疑：船长做了什么?这是一个怎样的船长?引导学生学习回忆写人文章的方法。( 顺势课件ppt出示学生提出的问题。)
二、初读课文，读准生字新词，思考提出的问题。
1、学生自由阅读全文，在读的时候标记生字新词，才提出的问题并试着读准生字新词的读音，想一想刚才提出的问题。
2、读完后，先同学之间交流对问题的见解，再指名说说。
3、全班交流，指明说说。
(1)再说说自己在文中积累了哪些生字新词?师ppt出示自己挑选的词语，认一认，并思考每一组词共同表现的内容。引导学生理清文章层次线索。
1、阴森森 剖开 嘈杂 一窝蜂 不可开交(遇难)
2、巍然屹立 沉着镇定 调遣 井然有序 没有斗殴 (救援)
3、犹如铁铸 纹丝不动 沉入深渊 忠于职守(殉职)
(2)船长做了什么?根据提示的关键词说说引导学生概括全文内容。
(3)这是一个怎样的船长?可以用自己的话语来概括，也可以用文中的话语来概括。抓住关键词：忠于职守。
三、细读课文，了解船长在危难时刻的表现，感悟船长的优秀品质。
<一>、了解遇难时人们的表现。
1、读课文相关内容，标记遇难时轮船的状况与人们的表现。想一想当时的情形。试着边读边做批注。
2、读后说说遇难时的情形。体会人们一片恐慌的情景。(在深入体会的基础上出示轮船沉没时慌乱的视频，进入情境的体会当时人们的心情。)引导思考：此时人们都在想什么?
<二>、读懂全船一片恐慌时，船长如何指挥救援，感悟船长是如何忠于职守的优秀品质。
1、读一读船长指挥救援的内容，想一想船长是如何指挥救援的。标记印象深刻的语句，并做好相应的批注。从他的表现中你认识到了一个怎样的船长?
2、读后小组内交流一下。
3、全班交流。指挥救援的过程：先是大吼，然后是与机械师对话，在对话后作出命令，指挥控制，提醒，催促。救援中，在救援过程中，你对船长印像最深的描写是——(生结合有关重点句谈看法，师出示相关句子，针对学生的看法适时点拨补充)。
4、在救援之中我们读到最多的还是关于船长的——语言。从这些语言与神情之中，我们还看到了一个这样的船长——(学生说)
<三>、了解船长殉职的情形，读懂船长这样做的原因，进一步体会船长的忠于职守。
1、读一读船长殉职时的内容，划一划船长殉职时的样子，想一想船长在想什么。
2、读完后表达自己的见解。也可以提出疑。
3、师做适当的补充，引导学生进一步体会船长的忠于职守。课件出示：完成填空;哈尔威船长，这是一个 的船长;这是一个 的船长;这是一个 的船长;……
4、面对这样一位了不起的船长，你最想向他表达什么样的情感?引导学生通过感情朗读来表达对船长的敬佩之情。
四、回顾全文，了解文章描写上的特点。懂得如何写人。
1、哈尔威船长让人印象深刻，是因为雨果在人物刻画中有自己独特的方法，你领悟到了一些什么?
2、总结全文。
附板书设计：
19 船长
遇难：一片恐慌
救援：大吼、对话、命令
指挥、提醒、催促
殉职：犹如铁铸 纹丝不动
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