教学目标：
1、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
2、感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱大自然、热爱生活的情感。
3、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
4、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
教学重点：
观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。
教学难点：
表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
一、游戏导入，激发兴趣。(看一看)
1、激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。
2、我们到大自然中去，看一看春天的景色吧!(教师用媒体展示春天的画面)。
(学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。)
3、你从哪些地方感觉到春天来了，
(学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的感知能力。)
二、感受色彩
(一)主动交流，启思联想，(想一想)
1、同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。
(教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。)
2、可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。(教师鼓励学生大胆地表现自我。)
(二)观察联想，合作探究。(说一说)
1、你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主?
通过观察，学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩
2、学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。
(有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。)
3、教师出示课题：春天的色彩
(三)欣赏感受，拓展思维(赏一赏)
1.教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。
(1)展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。你感觉它像什么?
(通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力，)
(2)展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。你看到了什么?猜猜看，是用什么方法表现的?)
(通过欣赏,让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力，了解其表现方法，还可以用我们的双手来做画。)
(3)展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面。你能想到什么，说说，是用什么方法表现的?
(通过欣赏,让学生感受绘画作品中“面”的艺术魅力，了解其表现方法，用排刷画出来的色块。)
2.教师总结:在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。想一想，你还能用什么方法来表现春天的色彩。
(让学生讨论，怎样利用现在课桌上的材料来表现春天的色彩。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]发散性思维能力及创新精神。)
3.学生小组讨论交流并汇报想到的方法。(教师给予随机性评价，以鼓励为主。)
三、运用色彩 体验创新
1.教师：今天，我们4人小组共同合作，根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想，你们用什么方法来表现。
(鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]解决问题，合作学习的能力。)
2.学生作画，教师巡视指导。
教师随机展示有闪光点，有创新的作业，对能共同参与，愉快表现的小组进行表扬。
四、展示 交流 评价
1、学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。
(学生相互介绍自己的作品，以相互评价、自我评价为主。)
2、比一比，看哪组的画面最美丽。
(1)你认为他们的画哪里最有意思，为什么?
(2)你能看出他们是用什么方法表现的吗?
(3)你们喜欢自己的作品吗?
五、拓展色彩：
1、(启发学生的创作思维，教师并用绘有春天颜色的纸剪成漂亮的拉画，装扮自己。)
2、学生共同合作用春天的色彩来装扮同学，并展示给大家看!
(体会个人和集体力量，享受成功的喜悦。)
3.教师放背景音乐《春天在哪里?》学生伴随着音乐自由律动。
4.教师：大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢?
(渗透保护环境对我们的重要性。)
教学反思：
《春天的色彩》春天是孩子们熟悉的，每一个春天，都会在孩子们的头脑中悄悄留下色彩的记忆!这首歌更是孩子们熟悉的,唱出的就是孩子们眼中的春天、春色! 艺术来源于生活。将美术学习与学生的生活经验紧密关联，能使他们思维在积极的情感体验中得到发展与提高。教师在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中扮演的是一个引导者，带领着学生有目的地玩，促使他们自觉主动地参与到学习中去。玩玩之中，全面感知到春天的色彩，轻松、愉快地就解决了教学中的重点问题。