《绿色的和灰色的》教学设计

时间:2021-02-07 13:56:11 教学设计 我要投稿

《绿色的和灰色的》教学设计

  长期以来,教学研究偏重于理论上的描述和完善,脱离教学实际,使教学理论成为纸上谈兵,对改进教学工作帮助不大。在这种情况下教学设计为沟通教学理论与教学实践起到了桥梁作用。

《绿色的和灰色的》教学设计

  教学目标:

  1、认读本课的生字:灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹。

  2、正确、流利的朗读课文。

  3、在朗读中感知诗歌所描绘的故事情节。

  教学重点:

  认读生字、新词并掌握。

  教学难点:

  通过朗读了解故事大概的情节

  教学准备:

  1、多媒体课件。

  2、张贴用的图片(森林、草地、小溪、翠鸟、狐狸、顶着棕榈的小兔;做游戏用的生字卡片)

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣,揭示课题。

  1、播放课件,一边播放,教师一边描述:孩子们,你们看,多么漂亮的一片森林啊!绿色的森林里有一片绿色的草地,绿色的`草地上有一条绿色的、哗哗流淌的小溪,就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事。接下来就让我们一起走入这个绿色的世界,欣赏发生在这里的故事。

  2、教师板书课题,学生认读生字“灰”。

  3、齐读课题。

  二、初读课文,自主识字,整体感知故事内容。

  绿色的森林里,有块绿色的草地,绿色的草地上有条绿色的小溪,在这个绿色的世界里究竟发生了什么有趣的故事呢,我们赶紧看看去。

  (一)初读课文,自主识字

  1、自由读文,圈出不认识的字,划出新认识的字和新学会的词语。

  2、反馈刚才的读文识字。

  (1)反馈不认识的字。

  (2)反馈新认识的字和新学会的词语。

  (3)读一读,加深识记。

  3、同桌两个小伙伴用喜欢的方式来读课文,互相检查识字和课文朗读情况。

  4、游戏巩固生字识记,课中休息。

  给汉字朋友找家。

  (二)复述故事,了解内容

  1、把故事试着讲给同桌的小伙伴听一听。

  2、讲给全班同学和老师听一听。

  三、再读课文,深入品位,理解故事情节。

  师:刚才大家讲得真好,多么有趣的故事啊!再自由读一遍课文,读完后想一想:你有什么感受或想法想告诉大家?是从课文哪些词、句体会到的?

  1、学生自由读课文。

  2、在小组内交流自己的感受或想法。

  3、全班交流、汇报,并随机引发想象,指导有感情的朗读重点句、段。

  学生可能谈到

  (1)觉得小白兔真聪明,善于动脑筋。

  (2)觉得狐狸太狡猾,又太可笑。

  (3)觉得翠鸟很热心。

  (4)觉得森林太美了。

  注意:教师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法,不能脱离文本。同时,要尊重学生个性化的见解或感受,只要学生能够自圆其说,有道理,就应得到肯定。

  四、回读课文,消化品味,总结全文。

  1、伴着音乐学生齐读课文。

  2、教师总结全文。(用贴图的方式适时呈现诗歌内容)

  设计依据:

  《语文课程标准》在第一学段(1——2年级)的阅读目标中要求学生能“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”《绿色的和灰色的》这篇童话诗用比拟的手法,描述了狡猾的狐狸想伤害可爱的小兔,结果绿色翠鸟帮助了小白兔,小白兔利用绿色的棕榈脱离了危险,使狐狸一无所获的故事。诗歌的语言较为浅显,虽为叙事诗,但是韵律鲜明,因此,教学本课时,首先让学生做到正确、流利的朗读课文,在此基础上,故事情节和故事中的人物会在学生头脑中逐渐鲜活、清晰下来。然后,通过复述与表演,使学生加深对文本的理解。


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