《富饶的西沙群岛》的教学设计
教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。下面小编给大家带来《富饶的西沙群岛》的教学设计，欢迎大家阅读。
《富饶的西沙群岛》的教学设计1
知识与技能：
1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句 。
过程与方法：
1、读懂课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。
情感态度价值观：
通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：
指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。
课前准备：
学生查找有关西沙群岛的资料 教师准备教学课件
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。
2、初步体会西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。
教学重点：
了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。
教学难点：
能用“有的 ……有的……”句序抓住特点把事物写具体。
教学过程：
一、深情导入，进入文本
1、师：同学们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海;有辽阔的草原，茂密的森林;有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天老师要带大家去一个迷人的地方。距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。(板书：西沙群岛)
2.出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛?(请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。)
师：同学们找的可真准!这就是西沙群岛。我国南海中四大岛屿之一。这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称。如果你们到了那里也会喜欢的，这节课老师就带你们去西沙群岛旅游，你们愿意么?那谁来说说你对西沙群岛的了解?
3.同学们交流有关西沙群岛的资料。
4.师：现在请同学们打开语文书第22课，我们一起去领略那里的风光。
二、自读课文，整体感知
师：让我们一起走进课文，下面大家轻轻打开课本，听清老师的读书要求：第一遍：自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。遇到难读的多读几遍。第二遍：再轻轻地读课文，读读你喜欢的句子，说一说西沙群岛是个怎样的地方，给你留下怎样的印象。
检查自学情况。
师：大家学习得真认真呢，现在
1、先来看看这组词语： 岛屿 山崖 红缨 珊瑚 峡谷 鸟粪 海参
A、谁来读读这些词?这里有个多音字“参”，另外一个读音是-----，谁来组组词。再来读读。
B、让我们一起来认识一下海参吧，海参是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。(出示：蠕动)就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。
2、蠕动 绽开 产卵 栖息
A、请一位同学来领着大家读读
B、这个栖字可容易读错，我们来多读几遍记住
3、出示： 风景优美 五光十色 瑰丽无比 高低不平 各种各样
成群结队 千奇百怪 四脚朝天 祖祖辈辈
A、课文中有不少四字词语值得我们积累，你能读好他们吗?我们来开一列小火车 。
B、“瑰丽无比” 读音指导：“瑰”念第一声
C、我们再一起把这些词积累一下。
4、小游客们，游览了西沙群岛之后，说说你的感受吗?你能读读你喜欢的句子吗?
5、富饶的西沙群岛到底有哪些丰富的物产的呢?大家找到了吗?谁来说说，(板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼 贝壳 海龟 海鸟)
三、感受鱼多，学习写法
师：西沙群岛最神奇的莫过于海底世界了，让我们闭上眼睛，一起潜入美丽的海底世界吧。 (师配乐朗读第四自然段) (课件出示第四自然段)
1、师：小游客们，刚才在海底世界里都感受到了什么?(师随机正音)
你从哪感受到的呢?(板书：多 美)
2、师： 你是从哪些句子看出鱼很多呢?
当说到：“一半是水、一半是鱼”时师反问：作者真的是看到海里一半是水、一半是鱼吗?
3、 师：你是从这些句子中的哪些词语感受到鱼儿多，让我们抓住这些重点的词句来读，让别人听到你的朗读就能感受到鱼儿的数量真是多得数不清呢!谁再来试一试?
4、 师：从这些词句中我们知道海底鱼数量多，大家再读读，你还感受到什么呢? (有的……有的……有的…… 各种各样)(板书：数量 品种)
师：大家喜欢这四种鱼儿吗?那就让我们一起来欣赏吧!
(1)师：等会大家选择一种你喜欢的鱼，用你的朗读来体现你对鱼的喜爱，也可以说说这条小鱼哪里吸引你呢?
随机：A、有的全身布满彩色的条纹;
师：你这个“布满”读得特别好，
B、有的头上长着一簇红缨，好看极了;
师：这条小鱼哪里吸引你了呢?那把你的喜爱再读出来吧!
真是“好看极了”，谁再来。
C、有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;
师：还有哪条小鱼哪里吸引你了呢?“飘飘摇摇”听了你的朗读，让我们感觉小鱼真是在翩翩起舞呢!
D 、有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
师 ：看得出来，同学们都喜欢这条小鱼呢。谁说说你喜欢它哪个地方呢?
师：是呀，作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。
(2)大家想看看这四种美丽可爱的鱼吗?让我们看着图来读读描写它们的语句吧!(出示四种鱼的图片)
5、师引读：海底的鱼可真是多啊，我也忍不住想读一读了，现在老师和大家来合作朗读，怎么样?我先来，同学们接着老师的话。
6、师：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，多极了!你也能学着课文的写法用上有的 说出颜色和样子，介绍一种你曾经看到过的海底鱼吗?
7、听了你的介绍，老师的脑海里仿佛真的出现了这条鱼，真有水平。送给大家四条可爱的鱼儿。(课件出示四种鱼的画面)
四、朗读品味，第四小节
1、师：听了同学们的介绍可又让我们认识了不少的鱼儿。可物产丰富的海底世界里还有珊瑚、海参、大龙虾呢?请大家再去海底世界看看，等会大家选择一种你喜欢的动物说给大家听，并说说这种动物哪方面吸引了你?
2、交流：
(1)珊瑚：颜色多、形状多。作者用比喻写出了美。
这些各种各样的珊瑚是那样美丽，让人百看不厌，让我们一起把珊瑚的美读出来好吗?
(2)海参：重点指导朗读“懒洋洋”。我们也读出懒洋洋的样子。我听出海参很多，他哪个词读得好，谁再来读读。
(3)大龙虾：威武 师：看看，大龙虾威武在哪呢?你来读读。
师:你这只大龙虾全身披甲，真是威武极了。男同学来做一做威武的大龙虾吧。
3 、海底的物产是那么丰富，老师也情不自禁地想去瞧瞧了，。
五、背诵课文，积累语言
1、课文三四自然段可有不少咱们可以学习积累的好句呢?大家选择自己喜欢的背下来，厉害的同学也可以按照老师的提示来说在海底见到的物产。
2、在优美的音乐声中，谁先来说说你的海底见闻。
3、我们一起把在海底见到的物产说一说吧。
师：西沙群岛海底的物产可丰富啦!海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群鱼儿在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。
六、小结课文，理解富饶
今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的丰富物产，有 ------ 有------有 ------ 有------ ,大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去海滩上捡贝壳，看大海龟,到海岛上认识各种海鸟。看来西沙群岛真上物产丰富呢?怪不得这篇文章的题目是 ---生接： 富饶的西沙群。
第二课时
投影出示：中国地形图
师：同学们，我们的祖国地大物博，这是黑龙江省，这是首都北京，在这!再往南走，这就是西沙群岛。他是由许多小岛组成，像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。
出示板书——西沙群岛
师：那是个美丽富饶的地方------板书富饶
(生：齐读课题)
师：今天，我们就一起去参观——
播放课件：西沙群岛
师配合画面：那里的海水五光十色，异常美丽，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。
师：谁能说说你们都看到了什么?
师：同学们说得非常好。西沙群岛风景优美，物产丰富。板书---风景优美物产丰富
师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。请大家打开课文默读，找一找，圈一圈。
思考：课文是按着怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的。
(生说出：第二自然段是写海面的。第三、四自然段是写海底的。第五自然段是写海滩的。第六自然段是写海岛的。)
师：同学们说的很好。归纳：作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——(海水颜色多)，海底——(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多)，海滩——(贝壳、海龟多)，海岛上——(鸟、鸟蛋、鸟粪多)，并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
边出示板书：海面 海底 海滩 海岛
过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!首先学习海面(出示思考题)同桌交流讨论、汇报)
1、一找描写海水的句子?海水都有哪些颜色?
2、为什么海水会有这些颜色呢?请讨论原因
课件出示海水：
师：谁能说说描写海水的句子?海水都有哪些颜色?
师：这样的海水真是五光十色。(板书：五光十色)读一读
师：我们来到大海边，哇!这里的大海有蓝的，绿的，青的，来让我们一起来读一读。
(生读)
师：为什么海水会有不同的颜色?
找学生说说海水为什么“五光十色”?并用“因为……，所以……”的句式来表述。(出示课件)
生：因为海底高低不平，海水有深有浅。所以从海面上看，色彩也就不同了。
师：那就让我们到这美丽的海水里再去感受。我们用一问一答的方式读，老师问，同学们回答。(师生配合读)
师：西沙群岛不仅海水美丽，海底还有美丽的生物。让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧!用你喜欢的方式读第三自然段
(出示思考题，生边读边思考))
反馈：
谁能说说这一自然段写了几种海底生物?海底珊瑚是什么样的?从哪个词语可以看出来?
谁能找出描写海参的句子?说说海参活动时的样子?
谁能找出描写大龙虾的句子?说说大龙虾什么样子的?
出示课件：
师：珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，真是各种形状，海参——(懒洋洋)
大龙虾全身披甲——威武)让我们再读再体会西沙群岛的富饶
(师生配合读)
师：刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。
出示课件：(第四自然段)
师：读了这一段，你想问什么问题吗?
(为什么说西沙群一半是水，一半是鱼?)
师：我也想问一下。谁能帮老师回答了?
生：表示鱼很多，水也很多。
师：你明白了吗?这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼.
板书：鱼多，你还能从哪看出来呀?
(各种各样的鱼数不清。鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。)
师：感受到什么?
生：鱼非常多。
师：从成群结对感受出鱼很多。同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。
师读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦!正像人们说的那样——(西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼)西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会西沙群岛的富饶。(课件出示课文)
(鱼成群结队地在珊瑚丛中中穿来穿去……一半是鱼。)
师：刚才我们游览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海岛游一游看一看。浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。
请女生朗读描写贝壳的句子(出示贝壳图片)男生朗读描写海龟的句子(出示海龟图片)
边读边思考他们各有什么特点?能否各用一个词来概括。
师：板书：贝壳 千奇百怪
海龟 有趣
师：让我们男女生互换，再读第四节，边读边体会他们的特点。(生读)
师：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。
老师和你们配合着读好这一小节
(五)学习最后一节
同学们，学到这里，你有什么想说的话?(学生畅所欲言)
师：随着——(社会主义事业的发展)，可爱的西沙群岛——(必将变得更加美丽富饶)。
学生欣赏：(放歌曲)
我们的祖国景色优美、地大物博，不但有风景秀丽的南疆，还有白雪飘的北国。生活在这样的国家里，我们是多么骄傲、自豪啊!
《富饶的西沙群岛》的教学设计2
教学目标：
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重点：
通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学用具：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海;有辽阔的草原，茂密的森林。祖国的东西南北，处处都有迷人的风光。今天，李老师将带大家去一个地方，这个地方就是西沙群岛。它是我国的海防前哨，祖国的南大门
电脑出示：西沙群岛的地图
瞧，在距离海南岛三百多公里的地方，有一群岛屿，像颗颗珍珠镶嵌于南海万顷碧波之上，——西沙群岛。今天，我们就一起去西沙群岛游览一番。请同学们看课题。齐读课题。
二、认读生字
过渡：同学们，导游告诉我，要想登上西沙群岛，必须认会下面的生词，你们能行吗?
课件出示生词，请同学们自由读读生词。
指两条同学开火车读词语。(正音)
齐读
这些生字中还藏着一个本课要求学会的多音字，你们知道吗?对，就是“海参”的“参”。
课件出示“参”的读音，师教读。
三、初读课文，整体感知
1、过渡：同学们的词语读得真好!下面，请同学们快速浏览课文，想一想，西沙群岛是个什么样的地方，找出相应的句子，划上横线。
指名答。课件出示，指名读。
这句话写出了西沙群岛的什么特点?学生答，教师板书：风景优美，物产丰富。解释“物产丰富”也就是“富饶”。
你能用你的朗读体现它的特点吗?指名读。评价。
2、接下来，请同学们默读课文2——6自然段，看看导游即将带领我们去西沙群岛的哪些地方，边读边用笔把这些地方圈出来。
(注意：学生一回答就及时板书)
学生答，教师板书：海面、海底、海滩、海岛。
四、精读课文，感悟美丽与富饶
过渡：下面就让我们跟随导游乘船来到海面，看看海水是什么样子的吧。
(一)海水部分
1、请同学们自由读第二自然段，读完后想一想：西沙群岛的海水有什么特点?
学生答师板书：五光十色，瑰丽无比。
从哪里可以看出西沙群岛的海水是五光十色，瑰丽无比的?
(因为海水的颜色多，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的)
课件出示(各种颜色的海水图)
那么多的颜色，在阳光的`照耀下闪闪发光，多么美丽啊!没有哪个地方能和它相比，真是瑰丽无比
课件出示句子，海水这么美，谁能读出它的美呢?
指名读，齐读。
3、我们平时看到了海水是什么颜色的?为什么西沙群岛的海水有这么多颜色呢?你能在第二自然段中找到答案吗?
学生答。老师出示图片，解说(海底的地形是山崖时，海水就浅，海水的颜色也就浅些;海底的地形是峡谷的话，海水就深，海水呈现的颜色也就深。)同学们，你们明白了吗?
特殊的地形造就了西沙群岛海水有一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，请同学们看大屏幕，女生读红色部分，读出海水的美，男生读蓝色部分，解释原因。
过渡：欣赏完了五光十色、瑰丽无比的海水，下面让我们一起潜入海底，看看海底世界都有些什么吧!
(二)海底部分
1、请同学们自由读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物?( 师一边巡视，一边指导。)
学生答，师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼
2、你们想认识它们吗?请同学们看大屏幕。
出示珊瑚图，这就是珊瑚，课文中是怎么写珊瑚的，你能找到这个句子读给大家听吗?(找得真准，句子读得真流畅。)
指名读，课件出示。(谁来挑战，说我比他读得好。)再指名读，
过渡：作者运用比喻，把珊瑚的样子写得多形象啊!海底有各种各样的珊瑚，除了这两种外，老师还给大家带来了一些珊瑚，请大家仔细看大屏幕，说说这些珊瑚都像什么?
课件出示珊瑚图，学生用“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像……有的像……”句式仿说句子。
3、过渡：同学们说得太好了，就连懒洋洋的海参也过来凑热闹了。你们瞧，它们来了!
指名读，解释“蠕动”。这句话写出了海参的什么特点?
谁能读出海参的“多”与“懒”呢? 指名读，齐读。
4、送走了懒洋洋的海参，咦，谁来了?课件出示大龙虾图，课文怎么写大龙虾的?
指名读句子。课文中用说大龙虾挺威武，谁知道“威武”是什么样子的?你们看，这全身披甲的大龙虾，像不像一个身穿盔甲，指挥着千军万马的大将军?
这么威武的大龙虾把谁都不放在眼里，别提有多神气呢!谁来读一读这句话，读出大龙虾的威武与神气。指名读，齐读。
小结：在海底，我们认识了各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾，让我们一起再来朗读这一段，注意要读出它们各自的特点哟!课件出示第三段课文。齐读。
过渡：同学们读得很好，学得认真，我们赶紧去跟海里的鱼打个招呼吧!
5、请同学们把书竖起来，听李老师读第四自然段，想一想，海里的鱼给你留下了怎样的印象?
学生答，海里的鱼又多又美，让我们一起去看看吧!请同学们自由读第四自然段，找找课文中写了哪几种鱼，读完后，用笔划上横线。
指名读。出示句子，指四名学生读，看着大屏幕，喜欢哪种鱼就读哪一句。再指四名同学读。这一组排比句，把鱼写得太美了，你们想见见这几种鱼吗?
课件出示，瞧，有一条鱼游过来了，谁来介绍一下?
又有一条鱼游过来了，指名介绍……
同学们刚才的表现太棒了，下面请同学们根据课文内容填填空。
这么美的鱼，让我们一起美美地读一读吧!齐读这段。
6、西沙群岛的海里难道只有这四种鱼吗?不是的。海里还有好多好多呢!(课件出示各种鱼的图片。)这些鱼都成群结队地游来游去，(课件出示成群结队游动的鱼图)正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
出示句子。真是太不可思议了，西沙群岛的海水里真的有一半是鱼吗?
学生答，课件出示：为什么这么说呢?(是说海里的鱼很多)。老师讲解“夸张”。这是一种夸张的写法，是为了强调海里的鱼多，西沙群岛的物产丰富。
五、总结课文。
同学们，西沙群岛是如此的迷人，此时此刻，我真想变成一只轻盈的小鸟，飞到美丽的西沙群岛，去欣赏五光十色的海水、奇异的珊瑚。我又想变成一条活泼的小鱼，去看看懒洋洋的海参、威武的大龙虾和成群结队漂亮的鱼儿。你们想去吗?下节课，让我们继续我们的快乐之旅吧!
板书设计:
22、富饶的西沙群岛
风景优美 物产丰富
海面 海底 海滩 海岛
五光十色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼
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