小帆船教学设计
《小帆船》这首儿歌表达了大陆和台湾虽然隔着一个海峡，遥遥相望，但是两岸一家亲的情感没有断绝。分享了《小帆船》教学设计，一起来看看吧！
教学目标：
知识与技能：
正确认读本课13个生字，会写田字格里的6个字。
通过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与 台湾小朋友渴望团聚的心愿。
正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文。
过程与方法：
出示中国地图和有关图片，让学生了解台湾，知道台湾是我们伟大祖国不可 分割的领土，形式多样，熟读诗歌。由易到难，识记生字，激发情感，拓展想象，书写实践，提升能力。
情感态度与价值观：
通过教学，让学生知道台湾和大陆的关系，体会体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿，培养学生的爱国热情。
习惯的培养：
大声朗读的习惯
重难点分析：
正确认读本课13个生字，会写田字格里的6个字。
运用灵活躲让的形式阅读课文，让学生知道台湾和大陆的关系，体会体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿，培养学生的爱国热情。
课前准备：
搜集阿里山和日月潭的有关资料。
生字卡片。
教学过程：
一、导入新课
1、 师：看，这是我们的祖国，它的名字叫中国，当海南岛鲜花盛开时，大兴安岭还在飘着雪花，当帕米尔高原挂着漫天星斗时，乌苏里江畔已披上了五彩朝霞，看，我们的祖国是多么的广大啊！
师：同学们，中国地图像一只什么？
生：雄鸡。
师：这只鸡脚是我们中国的一个省，谁知道是哪个省？
生：台湾省。
师：台湾省是我国的一个岛屿，是我们伟大祖国不可分割的领土， 台湾有好多的旅游风景区，课下也预习课文了，找学生回答。
生：阿里山、日月潭。 简介他们的由来。（拿图片让学生看）
师：你看到台湾的景色非常的优美，山青水秀，你们喜欢吗？想不想去和台湾小朋友交朋友呢？
生：想。
师：那我们怎样去台湾呢？
生：火车，飞机，帆船。
师：那就让小帆船帮我们把心愿传递过去吧。这就是我们呢今天要学的新的一课《小帆船》，板书课题。一起写“帆”字 。你们猜文中的小朋友带给台湾小朋友什么呢？让我们带着这个问题去读课文。
要求：⑴读正确、流利、声音洪亮。⑵要有感情。
如果遇到不认识的字，我们要用帮一帮，问一问，拼一拼，猜一猜的方法去认会认字。
（1） 让学生自己去读。（表扬同学的声音很洪亮）
（2） 老师带着学生来读，要求要有节奏，有停顿，逗号的地方停1下，句号的地方停2下。
（3） 男生女生比赛来读。（并加以表扬）
师：你们刚才读的那么棒，如果让你自己读你还能读这么棒吗？
生：能。
师：要想读的很棒，必须要闯过老师这3关。
2、第一关：字词关
小帆船 扬起帆
捎封信 去台湾
阿里山 日月潭
小同胞 小伙伴 夏令营
举办 问候 欢迎
注：要求学生读出每个词不同的升华。
同胞：⑴同父母所生的同胞兄弟。⑵同一个国家或民族的`人。
夏令营：夏令营是几十个孩子聚在一起，同吃同住，共同生活，共同共同学习，培养了学生团结协作的精神。
（玩猜字游戏2组。）
第二关：单字卡片，开火车读，不认字的同学可以找小老师帮忙认字。（表扬声音洪亮的学生）
第三关：自己朗读课文。
师：前面2关同学们都闯关成功了，接下来的第三关就是要求你把生字宝宝带到 课文中自己去朗读了，谁先来闯第3关呢，可以找学生来比赛。（表扬声音洪亮，有停顿，有节奏感的学生）
师：他们读的很棒，我相信其他同学也都能闯过3关，你们也会是最棒的。
二、引导学习
师：那小帆船带给台湾小朋友的是什么呢？
生：信。
师：你们看，小帆船在风里行，浪里穿，不怕困难，它啊，很想早一些把这封信捎到台湾小朋友的手中，去传递我们的心愿。小帆船还要捎到阿里山，日月潭，并且还要问候小同胞，告诉小伙伴，告诉他们什么呢？
生：我们举办夏令营，欢迎大家来联欢。
师：你看我们大陆的小朋友是多么渴望能和台湾的小朋友团聚在一起啊，虽然我们相隔那么远，但我们的心是在一起的，我们要把美好的心愿传递过去。
（讲解大陆和台湾的分离，举妈妈和孩子走丢失的例子说明，并让学生可以尝试说自己走丢的心情和想法）
三、课上发挥
如果让你给台湾的小朋友写一封信，你会写些什么？写一句话，写在自己折的小船上，找学生说，并贴在黑板上。（握笔口诀）
四、再读课文
让我们把课文中的语言变成我们自己的心声，再来读读课文，从中体会大陆的小朋友是多么渴望能和台湾的小朋友团聚在一起的急迫心情。
五、作业：
回家把你想对台湾小朋友说的话写在小船上，还可以写上爸爸妈妈想说的话。
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