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《看谁数得快》数学教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的《看谁数得快》数学教学设计，欢迎阅读与收藏。
《看谁数得快》数学教学设计 1
活动目标：
1、学习“先目测一部分，再接着数完全部”的数数方法，培养幼儿目测数群的能力。
2、培养幼儿对数数活动的兴趣。
活动准备：
数字卡片、圆点卡片，纸剪的拎包，蘑菇（上面分别贴有图案、圆点），花朵卡片，“彩链”。
活动过程：
一、学习“先目测一部分，再接着数完全部”的方法。
1、出示画有两种颜色差异的6个圆点的卡片，提问“这张卡片上有几个圆点？你是怎么数出来的'？”
2、让幼儿演示数数过程，如果幼儿是逐一点数的，则请幼儿想出更快的数数方法。如果幼儿运用了“先目测一部分，再接着数完全部”的方法，则请幼儿比较这种数数方法和一个一个数的方法有什么不同。
3、出示画有大小差异的7个圆点的卡片，让幼儿用“先目测一部分，再接着数完全部”的方法数数。
4、出示画有大小、颜色相同而位置不同的7个圆点的卡片，让幼儿再尝试用“先目测一部分，再接着数完全部”的方法数出圆点数量。
二、个别练习。
1、给每个幼儿一张圆点卡片，要求幼儿运用“先目测一部分，再接着数完全部”的方法数数，并找出相应的数字卡片配对。
2、请个别幼儿演示数数的方法。
三、情景游戏：购物。
1、要求幼儿运用“先目测一部分，再接着数完全部”的方法选购有7个图案的拎包、8个点的蘑菇、9朵花的卡片、10个环的彩链。
2、幼儿操作，教师观察，鼓励幼儿在规定的时间里购到既多又符合要求的东西。
3、讨论：
①为什么在同样的时间里有的小朋友能买四样东西，而有的只能买两样、三样？
②出示两张画有6个点（2个红点、4个黑点）的卡片，让两个幼儿分别运用“先看红的接着数”和“先看黑的接着数”的方法，比一比哪种方法数得较快，启发全体幼儿分析，思考其中的原因。
《看谁数得快》数学教学设计 2
活动目标：
1、练习5个一数、2个一数的按群计数方法。
2、学会迁移按群计数的经验。
活动准备：
《我的数学》第27～28页。
若干小木棍。
大报纸若干张，袜子若干双。
活动过程：
一、将幼儿分成4组，每组分25根小木棍，请各组幼儿想办法用最快的速度数出木棍的数量。
——你们每组都有一些小木棍有多少呢？请数一数。
——小组里每个小朋友都数一数，谁的'方法能数的又快又准呢？
二、请各组幼儿汇报自己的结果，并交流总结出按群计数的方法。
——你们组的小木棍有多少根？是怎么数的呢？
——有什么办法能数得又快又准。
——我们可以每次数5根小木棒，每数5根就放在一起，然后依次累加读出总数。比如：1、2、3、4、5根放在一堆；1、2、3、4、5根再放在另一堆……5，10，15，20，25。一共有25根小木棍。
三、教师用报纸在地面上分好两块区域，再分别将10双与15双袜子按只混放在一起，请幼儿想办法分别数出两块区域中袜子的数量。
——左边这块报纸上有多少只袜子？右边这块呢？
——谁愿意来试一试？怎样才能数的又快又准呢？
——2个2个一数应该怎么数？刚才他数的对吗？
四、请幼儿操作《我的数学》第27～28页。
——池塘里的小鱼有多少条？桌子上的筷子有多少根？请想办法数一数吧。
——每数5条小鱼可以用什么方法标注出来？
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