月字旁写字教学设计
初步掌握月字旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。以下是小编为大家整理分享的月字旁写字教学设计，欢迎阅读参考。
月字旁写字教学设计
教材解析：
本课教学的重点在于让学生掌握部首是月字旁汉字的书写要领，从而把握这一类汉字左窄右宽的书写规律。安排了“写写偏旁”、“描描写写”、“自己练练”三个板块组成。所选的例字“脆、股”都是二年级下册语文中要求会写的，其目的是使写字教学与语文学习有机地结合起来。
学情分析：
二年级的学生已经掌握了汉字的基本笔画和大部分常用部首的书写要领，有了较扎实的写字基本功。本班学生对写字产生了浓厚的兴趣，写字基础较好，基本上都能把字写得比较正确、端正、整洁。部分基础较好的学生写字姿势正确，运笔熟练，结构平正、匀称，笔画流畅，具有美感；也有少部分学生写字基础相对薄弱，需要进一步加强指导与练习。在教学中可以利用同伴的榜样作用，互相学习，共同提高。
教学目标：
1、初步掌握月字旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2、通过学习力求把“脆、股、船、般”写得正确、端正，结构比例恰当。
3、通过学习感受汉字的形体美，激起学生热爱祖国文字的情感。
教学重点：写好带有这个偏旁的字，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
教学难点：掌握月字旁的书写要领。
课前准备： 学生：《写字》课本及常用写字用品；
教师：课件、实物投影。
教学过程：
一、蓝猫引路，激发兴趣
今天老师请来了一位大家都熟悉的朋友，看看他是谁？ 课件出示蓝猫动画：嗨，大家好！我是你们的老朋友蓝猫，这节课我将和大家一起学习写字的新知识，我想告诉小朋友们（出示句子）：
我们学写字，不一定要人人都成书法家，但得把字写得合乎规范，比较端正、整洁、容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
师小结：其实只要把字写端正，写规范就是一种美。让我们来比一比，看谁能把祖国的方块字写得规范又漂亮，谁就是五星级小书法家。
[看动画片是每个孩子的最爱，把孩子们所熟悉的卡通人物蓝猫带进课堂一起学习，能迅速吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣。又以评选五星级小书法家激发学生想写字想表现自己的欲望，使学生的学习充满生命力。]
二、观察比较，学写偏旁
（一）写前准备
1.巩固写字姿势： 学写字，要注意，
身坐正，肩放平，
双脚平放头微倾，
眼离纸面一尺远，
胸离桌边一拳头，
指离笔尖一寸高，
静心凝神写好字。
2.握笔姿势： 老大老二对对齐
指缝对准笔尖缝
老三扛着笔杆起
老四老五紧跟上，
看谁写字最最棒！
（二）回顾独体字“月”的书写
出示独体字：月
你能把这两个字漂漂亮亮地写下来吗？指名到黑板上书写。 预设一：学生书写规范，端正漂亮。
蓝猫进行评价：你真棒，把字写得端正又漂亮，其实把字写规范，写端正就是一种美，相信你们接下来会写得越来越好。
预设二：学生书写没有把握书写的要点。
教师进行范写并说说书写要领：“月”竖撇与横折钩的收笔基本齐平，横折钩折顿竖直，第二短横写在横中线的下缘，三条横线之间的`空间大小接近。
[回顾“月”的书写要领，既使学生的书写更规范，又为比较区别“月”做偏旁后发生的变化奠定基础。]
（二）仔细观察，发现变化
1、在“汉字城”里许多汉字身上都能看到月的影子，你能说出几个来吗？（引导学生说出月字旁和舟字旁的字，并根据学生回答在田字格里板书相应的汉字，如：胜、腰、朗、背……）
2、“月”和其他部件交朋友组成一个新的字，他们就变成了偏旁，叫月字旁（板书）。这节课我们就重点学习怎样写好带有月字旁的字。（揭题：月字旁）
3、引导学生观察板书：
月腰 胜 脸 服
（1）比一比，相信你一定会有所发现的。（让学生充分说说观察比较中发现的月做偏旁后的变化。）
（2）谁能连贯地说说我们的发现？（引导学生说说“月”和做偏旁后的变化：月做独体字时仔细字形比较胖，写在田字格的正中间，做偏旁后都变瘦了，变长了，而且都写在了左半格；这些左右结构的字都是左窄右宽的……）
[观察能力是写好字的重要因素。引导学生自己去观察比较，通过交流得出“月”做偏旁后发生的变化，既发挥了学生的主体性，又有利于培养学生观察思考、解决问题的能力。]
（三）学写偏旁，掌握要领
1、师边范写边讲解书写要领：月字旁要写得瘦瘦长长的。第一笔竖撇，顿笔起笔写竖，行笔向下到横中线再慢慢向左边撇，撇出尖锋，第二笔横折钩要挺，出笔短横稍向上斜，顿笔竖直停顿出钩，与竖撇底部基本齐平。框内两横稍偏上，第二横在横中线的下缘。
学生在写字本上练写月字旁。
[通过教师示范讲解让学生把握月字旁的书写要领，并通过练习实践加以巩固，充分发挥教师在写字课中的指导示范作用。]
课中游戏：做手指操
[低年级学生的注意力集中的时间短，通过游戏可使学生得到适当的调节，又使双手得到适当的休息，为接下来的巩固练习做好双重准备。]
三、学习新字，发现规律
课件出示例字：胜
1、先和他们打个招呼吧！仔细观察，看看你发现了什么？（引导学生观察得出这个字都是左右结构，书写时都是左窄右宽，月字旁应写得瘦长些。）
2、尝试书写，看看什么地方不容易把握。
[通过尝试书写、体验，明确书写难点，可使后面的学习更扎实、有效。]
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