高一历史微课教学设计

高一历史微课教学设计

　　高一历史微课教学设计是为了充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。下面小编为大家带来高一历史微课教学设计的内容，希望大家喜欢。

　　一、教材

　　本课是必修Ⅰ第三单元中的第一课。这一单元讲述的是近代西方资本主义政治制度的确立与发展，以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程，是前一单元古代希腊罗马确立的民主与法制精神的延续和传承。本节课是世界近代各国政治制度的开篇，对之后学习美国、法国和德国民主政治制度有重要的指导作用。

　　二、学情

　　高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。但是历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。因此应该在课上加强学生历史综合素质的培养，创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

　　三、说教学目标

　　根据本教材的结构和内容分析，结合着授课对象的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　【知识与能力目标】

　　1.识记英国君主立宪政体确立的过程和责任内阁制的形成与发展。

　　2.理解《权利法案》的意义以及英国君主立宪制的特点。

　　【过程与方法目标】

　　1.通过分组学习、合作探究的方法，提高的团结协作、探究学习的能力。

　　2.通过多媒体创设情境，配合有梯度的问题探究，提高透过现象看本质的能力。

　　【情感态度与价值观目标】

　　通过学习君主立宪制在英国确立的过程，认识民主的取得是经过漫长的斗争，理解民主政治发展的曲折性。

　　四、教学重难点

　　本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

　　教学重点：对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握。重点的依据：只有掌握了君主立宪制度的确立及特点，才能理解和掌握君主立宪制的意义。

　　教学难点：英国的君主立宪制度、议会民主制的特点。难点的依据：较抽象、不好总结、记忆。

　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

　　五、教法学法

　　新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权教给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将采用如下的教学方法：讲授法、谈话法、图示法、小组讨论法、史料分析法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

　　六、教学过程

　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　环节一：导入新课

　　首先我使用PPT播放英国首相撒切尔夫人的葬礼视频，让学生观看视频，并向学生提问：你对英国首相的丧礼有什么感受呢?

　　学生回答后，我进一步引导学生认识英国首相的丧礼规模之大，继续提出：为什么英国首相的丧礼规模如此宏大?为什么英国人民如此尊重英国的首相?首相在英国到底是什么地位呢?顺势导入新课。

　　【设计意图】通过展示视频，能够给学生强烈的感观刺激，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景，同时我设置的思考问题又增加了课程的悬念，有利于烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习。

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