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八年级上的英语教学设计

时间：2022-10-09 04:42:16 教学设计我要投稿

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关于八年级上的英语教学设计

　　导语：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。以下是小编整理关于八年级上的英语教学设计，内容如下，以供参考。

关于八年级上的英语教学设计

　　一、前期分析

　　本教学设计方案内容属于义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社八年级上册Unit 10 I'm going to be a basketball player.的第四教时。本单元主要是通过学习be going to, would like to be等句型掌握What, where, when, how questions。学会如何制订New Year’s Resolutions or New term’s Resolutions。

　　二、教学目标

　　二、教学目标

　　1。结构：

　　A）与将要学习表达未来；想做什么，在哪里，当；

　　B），如何说话和读关于未来意图

　　C）练习听力，口语，阅读和使用目标语言写作。

　　D）去思考未来，决定自己。

　　2。目标语言：

　　1）你你长大后想做什么？我打算成为一名计算机程序员。

　　2）你打算怎么做？我打算学习计算机科学。

　　3）你明年打算干什么？我要学习肌动蛋白课程。

　　4）我的新年决心是数学学习。

　　3、词汇：计算机程序员、专业、工程师、飞行员、计算机科学、梦想工作、搬家、时装表演、退休、储蓄、解决、获得好成绩、兼职、交更多的朋友4。学习策略：使用情境、角色扮演、合作。

　　三、学习者特征分析

　　1. 八年级学生对一般将来时已经有了一定的了解，特别是一般将来时的时

　　间状语学生在前几个教时就已经掌握了。eg：when you grow up、next year、next term等为学习本单元搭好了平台。

　　2. 八年级学生对英语已经不在陌生，已经有了一定的语言基础，刚接触时

　　的不和谐音符已悄悄退去，为学习本单元提供了主观条件。

　　3. Make New Year’s Resolutions是新出现的任务，在学习过程中一定会

　　有很大的难度，仍需要教师的引导。

　　4. Make a report of the members’ resolutions. 是任务的深化和提高，

　　也需要教师的指导。

　　四、教学策略选择与设计

　　1、通过男女同学竞赛和猜谜游戏巩固单词。

　　2、在掌握单词的基础上，自编对话，成组练习。

　　3、调查问卷设计真实的情景，展开活动，交流各自的观点。

　　五、教学资源与工具设计

　　1. 人教版新目标go for it 八年级上册

　　2. 本课件配套的ppt课件，相关的图片、视频和音频

　　3. 录音机

　　六、教学过程（教师活动与学生活动）设计

　　Step 1Warming-up

　　Are you happy today? Let’s sing a song. ( The more we get together) Who will start the song for us?

　　The students sing the song together.(这首歌很好的活跃了课堂气氛)

　　Step 2Competition

　　Oh, I think girls sang better than boys, do you think so? Now, let’s see who will win in this competition? Say some sentences like I’m going to be a teacher or I want to be a basketball as many as you can. If you stand up, I’ll give you a star. (Draw two faces on the blackboard)(通过竞赛复习和巩固单词及句型)

　　Step 3Pair Work

　　1. Ask one student: What are you going to do when you grow up? Ask the other

　　students. Then tell them to ask and answer in pairs. Call several pairs to act out.

　　2. Ask more questions. What are you going to do when you grow up? How are you going to do that? （老师和学生用英语进行口语交际，然后上升一个层次，能和同伴进行对话练习。）

　　Step 4A Guessing Game

　　Look at the picture, do you know him? Yes, he is Kenea. He is a clever boy! Now, let’s play a guessing game. I need some help. Who can help me? Take an example for this action.（模仿幸运52你比画我猜的游戏。出示图片给予操作上的指导，用上面学生说出的词引出句型I’m going to be an engineer. 理解并掌握本单元的词汇及句型。再次活跃课堂气氛。最后一个词汇必须是singer, 为下一个步骤服务。）

　　Step 5Sing a song

　　Do you want to be a singer? Can you sing a song ? The new year is coming, let’s sing the song Happy New Year!(To sing a song is to have a rest.)

　　Step 6Task

　　New year is coming. What are you going to do next year? Ask your group members. Write down their New Year’s Resolutions. Then make a report. （把学生带入到实践中去，从表格中你能看出什么？自己尝试用英语阅读、归纳和总结。做报告是任务提升，教师应随时给予帮助和指导。）

　　Step 7Homework

　　Write a short composition about your group members’ resolutions on your exercise books.

　　评价过程：

　　1、Speak highly of the good students.

　　2、总结评价：对所有积极参与课堂活动的同学，送出第四份礼物：英语谚语 Knowledge is better than houses and land!（知识胜于财富！）邀请最终领先小组选举代表，上台装饰一张灿烂却有趣的笑脸。

　　设计反思：

　　1、这节课是在本单元自学完以后进行的，不存在词汇、句型、语法知识的新授

　　问题，重点在于英语知识的运用，交际能力的提高。在任务设计时，我是做的新授型，还是复习型教学设计？没有进行考虑。

　　2、根据教学需要，对内容进行整合、扩展，应用多媒体，运用情景教学、话题交流、小组竞争、小组合作、采访调查等任务活动设计教学任务，感觉较满意。但考虑教学环节，设计各环节的衔接过渡，制作、美化课件，搜图片等，长达好几天，费心思、费时间太多。如果按课本上的设计思路授课，要轻松的多。

　　3、想“听说读写”四种技能的培养都照顾全，在本课中只侧重了“听说”和“写”。在课后作业中，应安排一两篇有关理想的阅读链接，但没有及时搜材料。

　　4、问卷调查活动为使课堂活动灵活多样而设计，其问题难度大，是否重复？是否在“表演”浪费时间，出现冷场？

　　6、鼓励学生写有真情实感、敢于发表自己见解的文章，但新年计划的操作难度考虑不够充分。