采花音乐教学设计
为了让学生们乐于以积极的态度体验四川音乐的民族风格,喜爱四川的民族音乐。为老师们分享了采花音乐的教学设计，希望对老师们教学有帮助！
教学内容
学唱四川民歌《采花》
教学目标
1．能够积极欢快的演唱歌曲《采花》，培养良好的歌唱习惯。
2．在歌唱与聆听的过程中了解民族调式与四川地区民歌的风格特点。
3．了解歌曲旋律进行特点与节奏特点，能根据其特点进行歌词的即兴创编。
教学重难点
正确的演唱歌曲《采花》。
根据歌曲特点进行歌词创编。
教学过程
一、导入
（展示四川地区相关图片与中国地图。）
师：同学们知道图片中的场景来自于我国哪个地区吗？
学生回答。
师：接下来我们一同走进西南地区，聆听来自西南地区的声音。
（设计意图：通过地图给学生一个直观的地理方位概念，了解西南地区的民族、环境等，为分析歌曲的.风格特点打下基础。）
二、学唱歌曲
1．节奏练习
（1）（2）（3）
教师介绍几种不同形式的切分节奏，通过示范带领学生认识并反复练习节奏。
（设计意图：通过反复练习掌握切分节奏型，为歌曲的准确学唱做铺垫）
2．聆听乐曲，感受歌曲情绪，想一想：歌曲中出现了哪几个音？
学生聆听乐曲，回答问题。
乐曲中出现了do、re、mi、sol、la五个音，这是我国的五声调式。
（设计意图：复习五声音阶，为歌曲学唱做准备。）
3．复听歌曲，跟着录音哼唱歌曲，思考：歌中讲述了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？
4．教师范唱，学生识读乐谱与歌词，逐句学唱歌曲。
（通过教师的正确范唱，学生能更准确把握歌曲。）
5．思考：歌曲可分为几句？前一乐句的结束音与后一乐句的开头音有什么样的关系？这种创作手法叫什么？
学生思考回答。
歌曲可分为三个乐句，前一乐句的尾音与后一乐句的头音是一样的，这种创作手法叫“鱼咬尾”。
6．跟琴学唱歌曲，分组表演。
三、创作表演
1．用do、re、mi、sol、la五个音创编带有切分节奏的简短乐句。
（设计意图：检验对切分节奏的掌握，发挥即兴创作能力）
2．分小组表演创编旋律。
3．依据《采花》的旋律为它创编歌词。
四、重点回顾
1．分小组完整演唱歌曲，注意慢速表演，节奏要准确，吐字要清晰。
2．跟着伴奏欢快的演唱歌曲。
五、小结下课。
教学反思
这首歌原名为《盼红军》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。歌曲采用2/4拍。曲调抒情优美，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。
为提高学生学习歌曲的兴趣，我先让学生重温一些学过的或流行度高的民歌，然学生说说对民歌的感受和看法。让学生知道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响，再学习这首四川民歌《采花》，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且将音乐与相关文化紧密相连，丰富了学生的情感，不再是你教我学的单调的音乐课堂了。歌曲的节奏比较复杂，对学生来说是难点。在教学中我让学生先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏出现的旋律，唱会它。
此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对歌曲进行处理演唱，顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关知识，学生的领悟能力很强很快就能对歌曲做出了恰当的处理，演唱效果较佳。
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