再塑生命课文教学设计
导语：我们教师在课堂的教学内容有什么样的风格表现呢？以下是小编为大家分享的再塑生命课文教学设计，欢迎借鉴！
篇一：再塑生命课文教学设计
【教学目的】
１、理清文章思路，整体把握全文结构。
２、品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
【教学重点、难点】
１、理清结构，全面把握文章内容。
２、文章文笔优美，充满诗情画意。
【教学时数】
１课时。
【教学过程】
一、预习检查
给下列加粗字注音：
搓捻 繁衍 迁徙 觅食 惭愧 譬如
栖息 小憩 遨游 花团锦簇 冥思遐想
二、导入
同学们，你们看了《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人的生命只有一次。”为什么我们这篇文章却叫做《再塑生命》呢？下面我们一起来学习美国著名盲人女作家、教育家海伦·凯勒的文章。
教师运用多媒体，展示海伦·凯勒的风貌，投影显示作者事迹简介：
海伦·凯勒（１８８０～１９６８），美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。
三、阅读课文，整体感知
明确：
这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。
四、学习课文
围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题：
１、海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师？这位老师对她有什么影响？
２、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？
３、莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的？
４、莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的？
学生默读课文，讨论交流。
五、学生质疑，合作探究
六、朗读训练
课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。
让学生朗读、点读，甚至有选择地背诵。
七、小结
本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。
八、布置作业
１、研讨与练习一。
２、搜集身边像海伦·凯勒这样的人的事迹，你准备向他们学习什么？
【课后记】
学生对人物的命运感受比较深。但是对残疾人的生活了解不多，感受不深，虽然老师用小游戏来加深理解，但是还是有待提高。